优秀班集体建设对大学生心理健康的干预作用
详细信息    查看全文 | 推荐本文 |
  • 英文篇名:The Intervention Effects of Excellent Class Construction on University Students' Mental Health
  • 作者:杨小云
  • 英文作者:YANG Xiao-yun;School of Foreign Languages,Bengbu University;
  • 关键词:优秀班集体 ; 大学生心理健康 ; 心理危机干预
  • 英文关键词:excellent class collective;;mental health of university students;;psychological crisis intervention
  • 中文刊名:BBXY
  • 英文刊名:Journal of Bengbu University
  • 机构:蚌埠学院外国语学院;
  • 出版日期:2018-08-20
  • 出版单位:蚌埠学院学报
  • 年:2018
  • 期:v.7;No.40
  • 基金:安徽省社会科学创新发展研究项目(2017CXF096)
  • 语种:中文;
  • 页:BBXY201804018
  • 页数:5
  • CN:04
  • ISSN:34-1321/Z
  • 分类号:87-91
摘要
在优秀班集体的建设过程中,优秀班集体的诸多内涵特征会成为同学们生活、学习的航标,能规范和引领大学生的言行。高校通过优秀班集体建设,不仅能直接影响大学生的学习兴趣、学习态度和学习结果,而且能够促进大学生的身心健康发展。目前国内一些高校往往是当大学生心理出现障碍时,才想办法干预。高校应该在大学生一入校就开展优秀班集体建设活动,对大学生心理健康开始提前预防,主动干预。优秀班集体建设对大学生的心理健康能起到直接干预和间接干预的作用。
        In the process of constructing an excellent class,many excellent class characteristics will become the navigation on the students' life and study,to standardize and guide the students' words and deeds.Through the construction of the excellent class,universities can not only affect the students learning interests,learning attitudes and results,but also promote the physical and mental health of the students.At present,when some psychological barriers occur,the universities only to find ways to intervene.Universities should carry out some construction activities to create excellent classes and prevent the students' mental health when they enroll in the universities.Excellent class construction,to the mental health of the students can have the effect of direct intervention and indirect intervention.
引文
[1]石阶瑶.新时期大学生心理健康现状分析及干预研究[D].苏州:苏州大学,2006.
    [2]鲁威,赵敏.国内外大学生心理健康研究现状的对比及启示[J].上海交通大学学报(医学版),2012(10):1382-1386.
    [3]罗湘莲,魏吉槐.我国大学生心理危机干预研究进展[J].中国职工教育,2013(24):88-90.
    [4]董莉莉,赵觅美.新时期高校集体主义教育途径探索[J].河北农业大学学报(农林教育版),2013(3):68-71.
    [5]宋传玲.新形式下大学班主任工作的探讨[J].山东商业职业技术学院学报,2009(4):34-35.
    [6]段文婕.班集体的群体化过程研究[D].上海:华东师范大学,2013.
    [7]李健.大学优秀班集体的特征和构建研究[D].青岛:中国石油大学(华东),2010.
    [8]邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].新课程研究(中旬),2012(12):162-165.
    [9]耿兴华,夏春荣.职业院校优秀班集体形成的阶段特征及创建探究[J].科技创新导报,2012(26):168-169.
    [10]孙艳.关于高校大学生心理干预机制的调查研究[J].合肥学院学报(社会科学版),2013(1):127-130.
    [11]郑爱明,王志琳,乔学斌.高校心理危机预警及干预体系的构建[J].中国学校卫生,2009(4):370.
    [12]解如华.我国大学生心理危机干预研究回顾与反思[J].长春理工大学学报,2012(9):132-134.
    [13]王红.北京高校心理危机运行机制现状[J].中国学校卫生,2013(10):1279-1280.
    [14]田守花,刘世清.团体心理辅导改善大学生心理健康理念及状况的研究[J].嘉应学院学报,2013(9):88-93.
    [15]马崇坤.主动干预模式心理咨询对大学生心理健康的影响[J].辽东学院学报(自然科学版),2014(4):300-304.
    [16]付婉秋,刘文,孔繁胜.阅读疗法对大学生心理健康影响的实验研究[J].图书情报工作,2009(1):69-72.
    [17]连灵,张敏.阅读疗法提高大学生心理健康水平的实验研究[J].中国健康心理学杂志,2011(8):952-954.
    [18]王裙.健美操运动对改善大学生心理健康状况的效果研究[D].武汉:武汉体育学院,2008.
    [19]孙高峰.大学生心理健康与高校健美操教学的相关性研究[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2005(5):120-123.
    [20]韦宇.拓展训练对大学生心理健康干预的研究[D].大连:辽宁师范大学,2011.
    [21]王磊.不同体育选项课对大学生心理健康影响的研究[D].大连:大连理工大学,2010.

© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号

地址:北京市海淀区学院路29号 邮编:100083

电话:办公室:(+86 10)66554848;文献借阅、咨询服务、科技查新:66554700