把握年段特点,培植“观察”核心能力

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	作者：洪建球 关键词：年段特点 ; 观察 ; 核心能力 中文刊名：YWXT 英文刊名：Bulletin of Chinese Language Teaching 机构：奉化市莼湖镇中心小学; 出版日期：2016-08-22 出版单位：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年：2016 期：No.902 语种：中文; 页：YWXT201608025 页数：2 CN：08 ISSN：14-1017/G4 分类号：54-55

摘要

习作核心能力是学生习作的主要能力。每个年段根据学生的身心特点和认知规律,分别有不同的习作能力侧重点。基于认知规律、课标理念和专家观点,认为观察能力是第二学段的核心能力。针对学生观察散而无序、全而无重点等现象,除了要激发学生的观察兴趣外,教师还需教给学生一定的观察方法,如有序观察、抓特征观察、连续性观察等,从而提升学生的观察核心能力。
        

引文

[1]许声松.小学生观察能力的培养之我见[J].新教育,2009(6).
    [2]祁兴芬.观察能力在小学生作文中的培养研究[J].语文学刊,2015(8).
    [3]夏远航.小学生语文观察能力的培养[J].中国校外教育,2013(11).