高职药品生物技术专业植物生理学课程教学改革探讨
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摘要
植物生理学作为药品生物技术专业的核心理论课程,在学生综合能力提升方面发挥着重要作用。传统的"灌输式"教学模式,忽视了学生的主体地位,已无法满足现代职业教育对人才培养目标的要求。为了提高高职植物生理学理论课教学质量,课程组从优化教学内容、转变教学方法、改革考核方式等方面对植物生理学课程进行了改革。改革后学生对该门课程的学习兴趣大大提高,对知识的理解和分析总结能力也明显增强。
引文
[1]何永明,钟蕾,程建峰.参与式教学法在农学类植物生理学课程教学中的应用和实践[J].科教文汇,2016(1):57-59.
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[3]慕自新,吕金印,周春菊,等.案例教学法在农科院校植物生理学教学中的应用[J].安徽农业科学,2014(27):9652-9653.
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[6]赵瑞.“植物生理学”课程数字化教学的探索[J].中国林业教育,2017(S1):51-54.
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[9]汪妮.运用多媒体课件优化高职植物生理学课的教学效果[J].教育教学论坛,2013(20):263-264.
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[11]姜云天,张秋菊,顾地周,等.植物生理学实验教学改革模式探讨[J].科技视界,2014(32):62+175.
[12]张秋菊.植物生理学实验教学改革若干措施[J].实验室研究与探索,2006(2):218-219.
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[16]刘兵,严玉梅,李华,等.文献式教学法在《生态学》教学中的应用与实践[J].家畜生态学报,2015(4):93-96.
[17]谢洪珍,魏丹毅.文献教学法与Seminar教学法综合运用于仪器分析课程教学的探索[J].化工高等教育,2017(3):89-92+102.
[18]陈静,生欣,陆红玲,等.文献阅读在医学生生物化学物质代谢教学中的实践[J].基础医学教育,2017(4):255-256.
[19]孙志爽.“文献阅读法”在高职《毛概》课中的应用研究[J].湖北函授大学学报,2017(1):121-122.
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