论工程共同体中的“性别失衡”
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摘要
对工程共同体中的性别问题进行审视,有利于促进工程发展与工程领域的性别平等。在工程共同体中,男性充当了"主体"的角色,女性大多扮演辅助性角色,呈现出"性别失衡"。究其原因,从性别文化来看,传统"性别角色"的刻板印象不利于女性进入工程共同体;从教育角度来看,高等教育系统工程类学科性别比例出现严重失衡。解决工程共同体性别失衡问题应遵循差异性原则与平等性原则。
引文
[1]章梅芳.工程共同体中的女工程师——基于社会性别视角的探讨[A].杜澄,李伯聪.工程研究(跨学科视野中的工程第3卷)[C].北京:北京理工大学出版社,2008.
[2]吴小英.科学、文化与性别——女性主义的诠释[M].北京:中国社会科学出版社,2000.
[3]数据来源:中国工程院官方网站http://www.cae.cn/cae/html/main/col184/2013-12/18/20131218172355664280112_1.html
[4]梁旭辉.“惠女精神”与惠女水库[J].中国水利,2009,(16).
[5]杨齐福,汪炜伟.20世纪五、六十年代水利建设运动中的女性——以福建省惠安县惠女水库为例[J].妇女研究论丛,2011,(3).
[6]段学敏.惠女水库工程的女性主义批判[D].内蒙古大学,2013,(6).
[7]Robin Williams,David Edge.The social shaping of technology[J].Research Police,1996,(6).
[8][德]尼采.人性的,太人性的[M].杨恒达译,北京:中国人民大学出版社,2005.
[9]李伯聪.工程社会学导论—工程共同体研究[M].杭州:浙江大学出版社,2010.
[10]李丽华.世界各国和地区女性职业与技术教育[M].成都:四川出版集团,2010.
[11]数据来源:北京大学新闻网:http://pkunews.pku.edu.cn/xxfz/2013-08/01/content_277953.htm
[12]数据来源:清华大学新闻网:http://www.tsinghua.edu.cn/publish/news/4210/2014/20140923153236937888885_.html
[13]王昕红,张晓明,赵荣荣.我国女性选择工程教育的意愿和路径研究[J].西安交通大学学报(社会科学版),2010,(6).
[14]孟楼君.女性工程人才培养中性别分层问题与对策研究[D].浙江大学,2009.
[15]汪力斌,宫君.关注女工程师的生产力——女工程师职场歧视状况的案例研究[J].生产力研究,2009,(12).
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[13]王昕红,张晓明,赵荣荣.我国女性选择工程教育的意愿和路径研究[J].西安交通大学学报(社会科学版),2010,(6).
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