摘要
在会计实践教学的各类研究中,更多的关注了教学相关理论的实际运用及应用中产生的问题及对策,但对学生主体实践性知识的习得过程重视不够,甚至认为实践性知识指向的对象是教师群体。使在会计实践教学中师生都长期忽视实践性知识对学生主体的重要影响和对专业发展潜质的隐形作用。为此,我们要致力于构建实践性知识在会计实践教学中的融合理论体系,对提升会计实践教学质量进行社会学和哲学层面的研究创新。
引文
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