芭蕾性格舞蹈课程教学模式传承与创新研究
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摘要
本文是"中国芭蕾性格舞蹈传承与创新研究"和"性格舞蹈教材教学法研究"成果的一部分。首先对性格舞蹈在中国芭蕾课程体系的历程和名称演变进行爬梳。其次,依据陆文鑑教授制定的附中性格舞蹈教学任务和目标总则,阐述了大学性格舞蹈教学任务和目标的制定过程。最后,在性格舞蹈课程教学模式的创新研究和多年的教学实验基础上,对性格舞蹈课程的教学内容和方法做了一个梳理,对教学难点和教学中易出现的一些"盲点"做了一个总结和分析,在此呈现给同行们,期待做进一步的探讨或给予批评指正。
The paper first reviews the term evolution of character dance and the development of character dance teaching in China.Then,the paper,based on the teaching objectives and principles established by Professor Lu Wen-jian,explains the process of establishing teaching objectives and principles for graduate students majored in Ballet. The paper concludes with the revision of teaching contents and methods of character dance class,analyzing the difficulties and "blind points"during the teaching process of character dance,and expecting further discussion and helpful suggestions.
The paper first reviews the term evolution of character dance and the development of character dance teaching in China.Then,the paper,based on the teaching objectives and principles established by Professor Lu Wen-jian,explains the process of establishing teaching objectives and principles for graduate students majored in Ballet. The paper concludes with the revision of teaching contents and methods of character dance class,analyzing the difficulties and "blind points"during the teaching process of character dance,and expecting further discussion and helpful suggestions.
引文
[1]陆文鑑,贾璇.性格舞蹈教学法[M].北京:人民音乐出版社,2007:3.
[2]洛普赫夫,等.性格舞蹈基础[M].朱立人,杨越,译.上海:上海音乐出版社,2008.
(1)也有名称为“Hасцененародныетанцы”(舞台民间舞蹈)。
(1)同行者有去莫斯科舞蹈学校学习的芦亚琍、马南。
(2)安娜朵里耶芙娜·叶莲娜·谢尔丝尼奥娃(ШерстневaЕленaАнатольевнa),圣彼得堡瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾学院副教授,著名芭蕾舞蹈家和芭蕾舞教育家,生于1957年2月,1974年毕业于列宁格勒学院舞蹈学校(现称瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾学院АкадемиярусскогобалетаимениА.Я.Вагановой)。1975至2002年,在基洛夫芭蕾舞团(现为马利亚剧院芭蕾舞团)担任独舞演员,2002-2005年在圣彼得堡雅各布松国立芭蕾舞剧院担任排练总监。1999年开始兼职于瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾学院及圣彼得堡里姆斯基-科萨科夫国立音乐学院。2010年获得俄罗斯国家“心灵之舞”教师奖。谢尔丝尼奥娃女士是当今瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾舞学院性格舞蹈课程和表演技术课程最优秀的教师之一。由于她多次作为芭蕾专家来北京舞蹈学院进行专业指导,2011年底,被北京舞蹈学院芭蕾舞系聘为“客座教授”。
(1)扎克留切尼耶(Zaklyuchenie):双脚碰击动作,常常用在舞蹈短句的结束。
(1)在音乐中,节奏与节拍是两个不同的概念:节拍是相同的强弱小节,按照一定的顺序循环重复。节奏是指音与音之间的长短关系,节奏组合(节奏型)能表达音乐的意义。节奏的广义可理解为音乐的段落、快慢、长短等等,也可延伸为“生活的节奏”、“城市的节奏”等。
[2]洛普赫夫,等.性格舞蹈基础[M].朱立人,杨越,译.上海:上海音乐出版社,2008.
(1)也有名称为“Hасцененародныетанцы”(舞台民间舞蹈)。
(1)同行者有去莫斯科舞蹈学校学习的芦亚琍、马南。
(2)安娜朵里耶芙娜·叶莲娜·谢尔丝尼奥娃(ШерстневaЕленaАнатольевнa),圣彼得堡瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾学院副教授,著名芭蕾舞蹈家和芭蕾舞教育家,生于1957年2月,1974年毕业于列宁格勒学院舞蹈学校(现称瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾学院АкадемиярусскогобалетаимениА.Я.Вагановой)。1975至2002年,在基洛夫芭蕾舞团(现为马利亚剧院芭蕾舞团)担任独舞演员,2002-2005年在圣彼得堡雅各布松国立芭蕾舞剧院担任排练总监。1999年开始兼职于瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾学院及圣彼得堡里姆斯基-科萨科夫国立音乐学院。2010年获得俄罗斯国家“心灵之舞”教师奖。谢尔丝尼奥娃女士是当今瓦冈诺娃俄罗斯芭蕾舞学院性格舞蹈课程和表演技术课程最优秀的教师之一。由于她多次作为芭蕾专家来北京舞蹈学院进行专业指导,2011年底,被北京舞蹈学院芭蕾舞系聘为“客座教授”。
(1)扎克留切尼耶(Zaklyuchenie):双脚碰击动作,常常用在舞蹈短句的结束。
(1)在音乐中,节奏与节拍是两个不同的概念:节拍是相同的强弱小节,按照一定的顺序循环重复。节奏是指音与音之间的长短关系,节奏组合(节奏型)能表达音乐的意义。节奏的广义可理解为音乐的段落、快慢、长短等等,也可延伸为“生活的节奏”、“城市的节奏”等。