“学习投入”与“学习性投入”的关系辨析
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摘要
"学习投入"与"学习性投入"均是以学生为主体的研究,由于两者中文相似、英文相同,容易混淆,所以有必要澄清两者间的差异及联系。研究发现两者在研究目的、理论、方法、应用及相关研究方面均有差异,但两者在研究内容、研究方法及理论基础方面又存在一定的继承性。可见,两者既有联系又有区别,学习性投入是对学习投入的发展,且其研究内容包含学习投入。
Both Newmann and Kuh have defined "student engagement",and their Chinese translations are similar.So plenty of Chinese researchers have considered them the same thing.However,study reports that they are different in research purpose,theoretical basis,method,utilization and research area.Meanwhile,evidence shows that Kuh's student engagement is deeply affected by Newmann's in aspects of research content,method and theoretical basis.Thus,Kuh's student engagement is developed from and contains Newmann's.
Both Newmann and Kuh have defined "student engagement",and their Chinese translations are similar.So plenty of Chinese researchers have considered them the same thing.However,study reports that they are different in research purpose,theoretical basis,method,utilization and research area.Meanwhile,evidence shows that Kuh's student engagement is deeply affected by Newmann's in aspects of research content,method and theoretical basis.Thus,Kuh's student engagement is developed from and contains Newmann's.
引文
[1]Newmann F M,Wehlage G G,Lamborn S D:“The significance and sources of student engagement”,Newmann(Ed.):“Student engagement and achievement in American secondary school”,Teachers College Press,1992,pp.11-39.
[2]孔企平:《“学生投入”的概念内涵与结构》,《外国教育资料》2000年第2期。
[3]Kuh G D:“Assessing what really matters to student learning”,Change,No.33,2001,pp.10-13.
[4]罗燕、史静寰、涂冬波:《清华大学本科教育学情调查报告2009---与美国顶尖研究型大学的比较》,《清华大学教育研究》2009年第5期。
[5]钟春玲、陈华、陈兴明等:《大学生学习性投入调查研究》,《高等理科教育》2010年第6期。
[6]李娜、任新成:《国外学生投入及相关理论综述》,《上海教育科研》2013年第12期。
[7]陈琼琼:《大学生参与度评价:高教质量评估的新视角---美国“全国学生参与度调查”的解析》,《高教发展与评估》2009年第1期。
[8]Pace C R:“Achievement and the quality of student effort”,National Commission on Excellence in Education,Washington D.C.,1982.
[9]Jackson P W:“Life in classroom”,Holt,Rinehart and Winston,1968.
[10]Astin A W:“Student involvement:a developmental theory for higher education”,Journal of College Student Development,No.7,1984,pp.297-308.
[11]Kuh G D:“The national survey of student engagement:conceptual and empirical foundations”,New Directions for Institutional Research,No.141,2009,pp.5-20.
[12]Newmann F M:“Higher-order thinking and prospects for classroom thoughtfulness”,Newmann(Ed.):“Student engagement and achievement in American secondary school”,Teachers College Press,1992,pp.62-91.
[13]Gamoran A,Nystrand M:“Taking students seriously”,Newmann(Ed.):“Student engagement and achievement in American secondary school”,Teachers College Press,1992,pp.40-61.
[14]Newmann F M:“Conclusion”,Newmann(Ed.):“Student engagement and achievement in American secondary school”,Teachers College Press,1992,pp.182-217.
[15]Furrer C J,Skinner E A:“Sense of relatedness as a factor in children's academic engagement and performance”,Journal of Educational Psychology,No.95,2003,pp.148-162.
[16]靳敏、胡寿平:《从数据到院校改进:全美大学生学习性投入调查的应用评析》,《比较教育研究》2015年第8期。
[17]刘在花:《学业压力对中学生学习投入的影响:学业韧性的调节作用》,《中国特殊教育》2016年第12期。
[18]王秀希、高玉红、臧刚顺:《父母监控、时间管理倾向与中学生学习投入的关系研究》,《教育探索》2014年第6期。
[19]刘在花:《中学生学习投入发展的现状与特点研究》,《中国特殊教育》2015年第6期。
[20]周琰、谭顶良:《初中数优生、数困生的数学学习投入研究》,《中国特殊教育》2010年第12期。
[21]史静寰、涂东波、王纾等:《基于学习过程的本科教育学情调查报告2009》,《清华大学教育研究》2011年第4期。
[22]史静寰、文雯:《清华大学本科教育学情调查报告2010》,《清华大学教育研究》2012年第1期。
[23]陈勇、彭安臣、洪巧红:《基于学习性投入理论的军校学情自我诊断》,《高等教育研究学报》2010年第2期。
[24]周玲、杨春梅、张瑾:《国际视野下的大学生学习性投入研究---北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较》,《北京理工大学学报(社会科学版)》2011年第6期。
[25]代宁、雷雳、姬晓旭等:《西南交通大学本科生学习性投入调查研究》,《西南交通大学学报(社会科学版)》2016年第3期。
[26]王世忠、邹筱雯:《民族院校大学生学习性投入与学习收获的影响因素研究---以N民族大学为例》,《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2016年第6期。
[27]杨立军、韩晓玲:《基于NSSE-CHINA问卷的大学生学习投入结构研究》,《复旦教育论坛》2014年第3期。
[2]孔企平:《“学生投入”的概念内涵与结构》,《外国教育资料》2000年第2期。
[3]Kuh G D:“Assessing what really matters to student learning”,Change,No.33,2001,pp.10-13.
[4]罗燕、史静寰、涂冬波:《清华大学本科教育学情调查报告2009---与美国顶尖研究型大学的比较》,《清华大学教育研究》2009年第5期。
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[8]Pace C R:“Achievement and the quality of student effort”,National Commission on Excellence in Education,Washington D.C.,1982.
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[12]Newmann F M:“Higher-order thinking and prospects for classroom thoughtfulness”,Newmann(Ed.):“Student engagement and achievement in American secondary school”,Teachers College Press,1992,pp.62-91.
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[14]Newmann F M:“Conclusion”,Newmann(Ed.):“Student engagement and achievement in American secondary school”,Teachers College Press,1992,pp.182-217.
[15]Furrer C J,Skinner E A:“Sense of relatedness as a factor in children's academic engagement and performance”,Journal of Educational Psychology,No.95,2003,pp.148-162.
[16]靳敏、胡寿平:《从数据到院校改进:全美大学生学习性投入调查的应用评析》,《比较教育研究》2015年第8期。
[17]刘在花:《学业压力对中学生学习投入的影响:学业韧性的调节作用》,《中国特殊教育》2016年第12期。
[18]王秀希、高玉红、臧刚顺:《父母监控、时间管理倾向与中学生学习投入的关系研究》,《教育探索》2014年第6期。
[19]刘在花:《中学生学习投入发展的现状与特点研究》,《中国特殊教育》2015年第6期。
[20]周琰、谭顶良:《初中数优生、数困生的数学学习投入研究》,《中国特殊教育》2010年第12期。
[21]史静寰、涂东波、王纾等:《基于学习过程的本科教育学情调查报告2009》,《清华大学教育研究》2011年第4期。
[22]史静寰、文雯:《清华大学本科教育学情调查报告2010》,《清华大学教育研究》2012年第1期。
[23]陈勇、彭安臣、洪巧红:《基于学习性投入理论的军校学情自我诊断》,《高等教育研究学报》2010年第2期。
[24]周玲、杨春梅、张瑾:《国际视野下的大学生学习性投入研究---北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较》,《北京理工大学学报(社会科学版)》2011年第6期。
[25]代宁、雷雳、姬晓旭等:《西南交通大学本科生学习性投入调查研究》,《西南交通大学学报(社会科学版)》2016年第3期。
[26]王世忠、邹筱雯:《民族院校大学生学习性投入与学习收获的影响因素研究---以N民族大学为例》,《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2016年第6期。
[27]杨立军、韩晓玲:《基于NSSE-CHINA问卷的大学生学习投入结构研究》,《复旦教育论坛》2014年第3期。