摘要
《软件工程》作为一门专业核心课程,是培养学生解决复杂工程问题能力的一个很重要的环节,对它的教学改革势在必行。本文针对《软件工程》在课程教学和课程考核环节存在的几个主要的问题,提出课堂内外相互促进,专业知识融合指导技术创新,以学生特点驱动的分组模式,四阶段实践模式、细化课程考核方式等改革方案。通过改革提升学生的学习兴趣和学习积极性,加强学生的主动性和创新能力,培养真正符合社会需要的软件工程人才。
引文
[1]张燕,蒋宗礼.应用型软件工程专业人才培养指导意见研制思考[J].中国大学教学,2015,(6):28-31.
[2]吴海涛.软件工程专业应用型人才培养模式的探索与实践[J].天中学刊,2016,(6):133-135.
[3]孙明,田蜜,康文杰.设计型项目驱动的软件工程实践教学改革[J].计算机教育,2016,(3):156-159.
[4]普措才仁,蔡光波.软件工程专业实践课程改革与创新研究[J].教育教学论坛,2016,(33).
[5]杨小劲,魏星.基于工程教育的软件工程专业实践教学模式构建的研究[J].教育观察,2017,(6):5.
[6]张敏,郑如滨.软件工程创新教学模式探索与实践[J].集美大学学报(教育科学版),2018,19(1):84-88.