阿拉伯学生汉语易混淆词的分类及其特征研究
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摘要
本文以初步确定的阿拉伯学生汉语易混淆词作为研究对象,分别从意义关系、词类分布、误用方向及词际关系四个角度观察、分析了阿拉伯学生汉语易混淆词的主要特征。通过量化分析发现:阿拉伯学生汉语易混淆词主要集中于意义较近的同词类词之间,其中动词性易混淆词最多;从误用方向来看,阿拉伯学生汉语易混淆词大多表现为单向误用;从混淆词的词际关系来看,阿拉伯学生汉语易混淆词以一对一的混淆为主。
This research deals with the preliminarily determined Chinese words easily confused by Arabic speakers,analyzing the characteristics of these words from four perspectives—semantic relations, parts of speech, direction of misuse and inter-word relations. Through contrastive and quantitative analyses, the article points out that the Chinese words that are confusable to Arabic speakers are mostly those of the same word class but with relatively close semantic meanings, the majority of which are verbs;in terms of the direction of misuse, Arabic speakers' misuse of confusable Chinese words shows a one-way tendency; from the perspective of inter-word relations, it is usually one-to-one confusion between words as far as Arabic speakers are concerned.
This research deals with the preliminarily determined Chinese words easily confused by Arabic speakers,analyzing the characteristics of these words from four perspectives—semantic relations, parts of speech, direction of misuse and inter-word relations. Through contrastive and quantitative analyses, the article points out that the Chinese words that are confusable to Arabic speakers are mostly those of the same word class but with relatively close semantic meanings, the majority of which are verbs;in terms of the direction of misuse, Arabic speakers' misuse of confusable Chinese words shows a one-way tendency; from the perspective of inter-word relations, it is usually one-to-one confusion between words as far as Arabic speakers are concerned.
引文
芙蓉.阿拉伯学生汉语易混淆词的分布特征及混淆原因研究[D].北京:北京语言大学,2014.
国家汉办,教育部社科司,《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》课题组.汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准·应用解读本)[M].北京:北京语言大学出版社,2010.
刘乃叔,敖桂华.近义词使用区别[M].北京:北京语言大学出版社,2003.
刘叔新.现代汉语同义词词典(第四版)[M].北京:中国社会出版社,2011.
佟慧君,梅立崇.汉语同义词词典[M].北京:商务印书馆国际有限公司,2002.
王还.汉语近义词典[M].北京:北京语言大学出版社,2005.
杨寄洲,贾永芬.1700对近义词语用法对比[M].北京:北京语言大学出版社,2005.
张博.同义词、近义词、易混淆词:从汉语到中介语的视角转移[J].世界汉语教学,2007(3):98-107+3.
张志毅,张庆云.新华同义词词典[M].北京:商务印书馆,2005.
中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典(第5版)[M].北京:商务印书馆,2005.
(1)具体确定标准见笔者《阿拉伯学生汉语易混淆词的确定标准分析研究》,国际汉语教学研究,2016(4):68-76。
(2)笔者的博士论文《阿拉伯学生汉语易混淆词的分布特征及混淆原因研究》进一步区分并确定了阿拉伯学生和其他母语背景学习者的共通性汉语易混淆词以及阿拉伯学生的特异性汉语易混淆词。
(3)《等级划分》共收词11 092个,分为三个等级:一级(普及化等级)、二级(中级)、三级(高级)。
(1)由于四舍五入,各项之和不是100%。下同。
(1)“→”表示误用方向,箭头指向当用词。下同。
国家汉办,教育部社科司,《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》课题组.汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准·应用解读本)[M].北京:北京语言大学出版社,2010.
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王还.汉语近义词典[M].北京:北京语言大学出版社,2005.
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张志毅,张庆云.新华同义词词典[M].北京:商务印书馆,2005.
中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典(第5版)[M].北京:商务印书馆,2005.
(1)具体确定标准见笔者《阿拉伯学生汉语易混淆词的确定标准分析研究》,国际汉语教学研究,2016(4):68-76。
(2)笔者的博士论文《阿拉伯学生汉语易混淆词的分布特征及混淆原因研究》进一步区分并确定了阿拉伯学生和其他母语背景学习者的共通性汉语易混淆词以及阿拉伯学生的特异性汉语易混淆词。
(3)《等级划分》共收词11 092个,分为三个等级:一级(普及化等级)、二级(中级)、三级(高级)。
(1)由于四舍五入,各项之和不是100%。下同。
(1)“→”表示误用方向,箭头指向当用词。下同。