新工科建设视域下工程教育专业认证概况、困境与出路
摘要
一流"新工科"需要工程教育专业认证的"点睛之笔"。文章以福建省地方本科高校为考察对象,通过分析认证现状,指出其存在的三个问题:思想观念方面,过度偏好工具理性;办学条件方面,支撑作用有待提升;认证成果方面,认证数量不容乐观。针对这些问题,文章提出要领导重视,制度变革先行;加大投入,改善办学条件;对标找差,推进专业建设。
引文
[1]吴爱华,侯永峰,等.加快发展和建设“新工科” 主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究,2017(1):2.
[2]刘湉祎.新工科建设的“应为”与“可为”———基于知识生产模式的视角[J].高等工程教育研究,2019(1):11.
[3]编写组.党的十九大报告学习辅导百问[M].北京:党建读物出版社、学习出版社,2017:36.
[4][德]马克斯·韦伯.经济与社会(上卷)[M].林荣远,译.北京:商务印书馆,1997:56.
[5][9][美]伯顿·R.克拉克.高等教育系统:学术组织的跨国研究[M].王承绪,徐辉,殷企平,蒋恒,译.杭州:杭州大学出版社,1994:46、203.
[6]沈建华,刘峰,张玲华.适应工程教育专业认证的综合工程训练中心建设与实践[J].现代教育技术,2012(12):122.
[7]卢晶.高等教育专业认证制度的治理模式研究[M].北京:经济管理出版社,2011:42.
[8]林清泉,刘典文.深化高等教育“放管服”改革的路径选择———基于福建省的实践与探索[J].教育评论,2016(12):3.
[10]侯红玲,张军峰,任志贵,何宁,白海清.基于OBE理念反向设计专业人才培养方案[J].高教学刊,2018(24):167.
[2]刘湉祎.新工科建设的“应为”与“可为”———基于知识生产模式的视角[J].高等工程教育研究,2019(1):11.
[3]编写组.党的十九大报告学习辅导百问[M].北京:党建读物出版社、学习出版社,2017:36.
[4][德]马克斯·韦伯.经济与社会(上卷)[M].林荣远,译.北京:商务印书馆,1997:56.
[5][9][美]伯顿·R.克拉克.高等教育系统:学术组织的跨国研究[M].王承绪,徐辉,殷企平,蒋恒,译.杭州:杭州大学出版社,1994:46、203.
[6]沈建华,刘峰,张玲华.适应工程教育专业认证的综合工程训练中心建设与实践[J].现代教育技术,2012(12):122.
[7]卢晶.高等教育专业认证制度的治理模式研究[M].北京:经济管理出版社,2011:42.
[8]林清泉,刘典文.深化高等教育“放管服”改革的路径选择———基于福建省的实践与探索[J].教育评论,2016(12):3.
[10]侯红玲,张军峰,任志贵,何宁,白海清.基于OBE理念反向设计专业人才培养方案[J].高教学刊,2018(24):167.