基于“专业认证+新工科”的类人机器人实验室建设
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摘要
在"新工科"背景下,针对国内高校大部分自动化专业现有实验设备存在的缺陷,建立类人机器人创新实验室。学生可以在该实验室综合运用电路理论、模拟电子技术、自动控制原理、计算机控制技术、单片机原理、电力电子技术、传感器与检测技术等专业知识,进行方案论证、系统建模、硬件设计、程序编写、系统联调等研究工作,从而全方位培养学生解决复杂工程问题的能力。在此基础上,通过校内比赛对学生的作品进行检验,促进工程教育专业论证要求的达成。
Under the background of "New engineering" and in view of the shortcomings of the existing experimental equipment for most automation majors in Chinese universities, an innovative laboratory for humanoid robots is established. Students can use circuit theory, analog electronics technology, automatic control principle, computer control technology, single chip principle, power electronics technology, sensor and detection technology and other professional knowledge comprehensively in the laboratory to carry out research work such as scheme demonstration, system modeling, hardware design, programming, system debugging, etc., in order to cultivate students' ability to solve complex engineering problems in an all-round way. On this basis, students' works are checked through in-school competitions to promote the realization of the requirements for engineering education professional accreditation.
Under the background of "New engineering" and in view of the shortcomings of the existing experimental equipment for most automation majors in Chinese universities, an innovative laboratory for humanoid robots is established. Students can use circuit theory, analog electronics technology, automatic control principle, computer control technology, single chip principle, power electronics technology, sensor and detection technology and other professional knowledge comprehensively in the laboratory to carry out research work such as scheme demonstration, system modeling, hardware design, programming, system debugging, etc., in order to cultivate students' ability to solve complex engineering problems in an all-round way. On this basis, students' works are checked through in-school competitions to promote the realization of the requirements for engineering education professional accreditation.
引文
[1] 中国工程教育专业认证协会.工程教育认证标准[M].2015版.北京:中国工程教育专业认证协会,2015.
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[3] 孙桓五,张琤.基于工程教育专业认证理念的地方高校工科专业建设实践[J].中国大学教学,2017(11):39-42,53.
[4] 李志义.对我国工程教育专业认证十年的回顾与反思之一:我们应该坚持和强化什么[J].中国大学教学,2016(11):10-16.
[5] 王绍清,唐跃刚.面向工程教育专业认证的学生实践能力培养探析[J].教育理论与实践,2018,38(3):18-19.
[6] 刘宝,任涛,李贞刚.面向工程教育专业认证的自动化国家特色专业改革与建设[J].高等工程教育研究,2016(6):48-52.
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[8] 林健.如何理解和解决复杂工程问题:基于《华盛顿协议》的界定和要求[J].高等工程教育研究,2016(5):17-26,38.
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