聚焦安全伦理教育的高校学生数据素养能力实证研究
|
摘要
论文利用问卷调查数据,聚焦数据素养能力培养中的安全伦理问题,通过因子分析和回归分析,对数据素养能力的影响因素及安全伦理问题进行研究,指出数据安全伦理教育应贯穿于数据需求利用的所有环节,高校在加强学生的专业数据素养教育、提高其数据处理和管理运用能力的同时,应平衡数据挖掘、价值开发和隐私保护之间的关系。
By using the questionnaire data, this paper focuses on the safety ethics in the cultivation of data literacy ability, and analyzes the influencing factors and safety ethics problems of data literacy ability through factor analysis and regression analysis. This paper points out that data safety ethics education should run through all aspects of data demand utilization. While strengthening students' professional data literacy education and improving their data processing, management and application ability, universities should balance the relationship between data mining, value development and privacy protection.
By using the questionnaire data, this paper focuses on the safety ethics in the cultivation of data literacy ability, and analyzes the influencing factors and safety ethics problems of data literacy ability through factor analysis and regression analysis. This paper points out that data safety ethics education should run through all aspects of data demand utilization. While strengthening students' professional data literacy education and improving their data processing, management and application ability, universities should balance the relationship between data mining, value development and privacy protection.
引文
[1]孟祥保,常娥,叶兰.数据素养研究:源起、现状与展望[J].中国图书馆学报,2016,42(2):109-126.
[2]SCHIELD M.Information literacy,statistical literacy and data literacy[J].Iassist Quarterly,2004(2-3):6-11.
[3]VAHEY P,RAFANAN K,PATTON C,et al.A crossdisciplinary approach to teaching data literacy and proportionality[J].Educational Studies in Mathematics,2012,81(2):179-205.
[4]郝媛玲,沈婷婷.数据素养及其培养机制的构建与策略思考[J].情报理论与实践,2016,39(1):58-63.
[5]STEPHENSON E,CARAVELLO P S.Incorporating data literacy into undergraduate information literacy programs in the social sciences:a pilot project[J].Reference Services Review,2007,35(4):525-540.
[6]张晨.大数据时代的图书馆与数据素养教育[J].图书与情报,2014(4):117-119.
[7]张艳梅.用户数据素养教育视角下的图书馆科学数据管理研究[J].图书与情报,2015(4):139-141.
[8]LANDAU S.Control use of data to protect privacy[J].Science,2015,347(6221):504-506.
[9]黄如花,李白杨.数据素养教育:大数据时代信息素养教育的拓展[J].图书情报知识,2016(1):21-29.
[10]刘三女牙,杨宗凯,李卿.教育数据伦理:大数据时代教育的新挑战[J].教育研究,2017(4):15-20.
[11]何胜,周兵,李仁璞,等.面向高校教师的图书馆“大数据素养”教育策略研究[J].现代情报,2017,37(7):84-88.
[12]郝媛玲,沈婷婷.高校文理科研究生数据素养比较[J].图书馆论坛,2016,36(8):126-132.
[13]黄如花,林焱.大数据背景下数据素养教育研究[J].数字图书馆论坛,2016(5):19-26.
[14]王维佳,曹树金,廖昀赟.数据素养能力评价与大学图书馆数据素养教育的思考[J].图书馆杂志,2016(8):96-102.
[15]隆茜.数据素养能力指标体系构建及高校师生数据素养能力现状调查与分析[J].图书馆,2015(12):51-56.
[16]QIN JIAN.Lessons learned from a two-year experience in science data literacy education[EB/OL].[2017-12-10].http://docs.lib.purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?arti cle=1009&context=iatul2010.
[17]CARLSON J,FOSMIRE M,MILLER C C,et al.Determining data information literacy needs:a study of students and research faculty[J].Portal Libraries&the Academy,2011,11(3):257-271.
[18]李娟.大数据时代大学生的数据素养[J].青年记者,2016(8):17-18.
[19]沈玖玖,吴成,蒋雨婷,等.数据素养对科研绩效的影响模型分析[J].情报理论与实践,2017,40(6):44-50.
[20]刘爱琴,王友林,尚珊.MOOC环境下数据素养能力评价系统研究[J].数字图书馆论坛,2018(1):68-72.
[21]李青,任一姝.教师数据素养能力模型及发展策略研究[J].开放教育研究,2016,22(6):65-73.
[22]张晓阳,李楣.基于胜任特征的研究生数据索养能力测评量表研究[J].图书情报工作,2017(8):89-95.
[23]董薇.数据密集型科研范式下馆员数据素养能力培养路径分析[J].数字图书馆论坛,2017(11):66-72.
[24]胡卉,吴鸣.嵌入科研工作流与数据生命周期的数据素养能力研究[J].图书与情报,2016(4):125-137.
[25]邓李君,杨文建.个体数据素养评价体系及相关指标内涵研究进展[J].图书情报工作,2017(3):140-147.
[26]梁茹,李建霞,刘颖,等.高校图书馆数字资源综合服务能力评价[J].大学图书馆学报,2015,33(2):38-46.
[27]TABACHNICK B G,FIDELL L S.Using multivariate statistics(6th Ed.)[M].Boston,MA:Allyn&Bacon,2013.
[28]What is research integrity?[EB/OL].[2016-01-25].http://grants.nih.gov/grants/research_integrity/whatis.htm.
[29]郝媛玲,沈婷婷,高珊.高校数据素养教育实践的思考和建议:基于哈佛大学案例和我国图书情报人员访谈的分析[J].图书情报工作,2015(12):44-51.
[30]吴建中.推进开放数据助力开放科学[J].图书馆杂志,2018,38(2).
[31]李伦,孙保学,李波.大数据信息价值开发的伦理约束:机制框架与中国聚焦[J].湖南师范大学社会科学学报,2018(1):1-8.
[2]SCHIELD M.Information literacy,statistical literacy and data literacy[J].Iassist Quarterly,2004(2-3):6-11.
[3]VAHEY P,RAFANAN K,PATTON C,et al.A crossdisciplinary approach to teaching data literacy and proportionality[J].Educational Studies in Mathematics,2012,81(2):179-205.
[4]郝媛玲,沈婷婷.数据素养及其培养机制的构建与策略思考[J].情报理论与实践,2016,39(1):58-63.
[5]STEPHENSON E,CARAVELLO P S.Incorporating data literacy into undergraduate information literacy programs in the social sciences:a pilot project[J].Reference Services Review,2007,35(4):525-540.
[6]张晨.大数据时代的图书馆与数据素养教育[J].图书与情报,2014(4):117-119.
[7]张艳梅.用户数据素养教育视角下的图书馆科学数据管理研究[J].图书与情报,2015(4):139-141.
[8]LANDAU S.Control use of data to protect privacy[J].Science,2015,347(6221):504-506.
[9]黄如花,李白杨.数据素养教育:大数据时代信息素养教育的拓展[J].图书情报知识,2016(1):21-29.
[10]刘三女牙,杨宗凯,李卿.教育数据伦理:大数据时代教育的新挑战[J].教育研究,2017(4):15-20.
[11]何胜,周兵,李仁璞,等.面向高校教师的图书馆“大数据素养”教育策略研究[J].现代情报,2017,37(7):84-88.
[12]郝媛玲,沈婷婷.高校文理科研究生数据素养比较[J].图书馆论坛,2016,36(8):126-132.
[13]黄如花,林焱.大数据背景下数据素养教育研究[J].数字图书馆论坛,2016(5):19-26.
[14]王维佳,曹树金,廖昀赟.数据素养能力评价与大学图书馆数据素养教育的思考[J].图书馆杂志,2016(8):96-102.
[15]隆茜.数据素养能力指标体系构建及高校师生数据素养能力现状调查与分析[J].图书馆,2015(12):51-56.
[16]QIN JIAN.Lessons learned from a two-year experience in science data literacy education[EB/OL].[2017-12-10].http://docs.lib.purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?arti cle=1009&context=iatul2010.
[17]CARLSON J,FOSMIRE M,MILLER C C,et al.Determining data information literacy needs:a study of students and research faculty[J].Portal Libraries&the Academy,2011,11(3):257-271.
[18]李娟.大数据时代大学生的数据素养[J].青年记者,2016(8):17-18.
[19]沈玖玖,吴成,蒋雨婷,等.数据素养对科研绩效的影响模型分析[J].情报理论与实践,2017,40(6):44-50.
[20]刘爱琴,王友林,尚珊.MOOC环境下数据素养能力评价系统研究[J].数字图书馆论坛,2018(1):68-72.
[21]李青,任一姝.教师数据素养能力模型及发展策略研究[J].开放教育研究,2016,22(6):65-73.
[22]张晓阳,李楣.基于胜任特征的研究生数据索养能力测评量表研究[J].图书情报工作,2017(8):89-95.
[23]董薇.数据密集型科研范式下馆员数据素养能力培养路径分析[J].数字图书馆论坛,2017(11):66-72.
[24]胡卉,吴鸣.嵌入科研工作流与数据生命周期的数据素养能力研究[J].图书与情报,2016(4):125-137.
[25]邓李君,杨文建.个体数据素养评价体系及相关指标内涵研究进展[J].图书情报工作,2017(3):140-147.
[26]梁茹,李建霞,刘颖,等.高校图书馆数字资源综合服务能力评价[J].大学图书馆学报,2015,33(2):38-46.
[27]TABACHNICK B G,FIDELL L S.Using multivariate statistics(6th Ed.)[M].Boston,MA:Allyn&Bacon,2013.
[28]What is research integrity?[EB/OL].[2016-01-25].http://grants.nih.gov/grants/research_integrity/whatis.htm.
[29]郝媛玲,沈婷婷,高珊.高校数据素养教育实践的思考和建议:基于哈佛大学案例和我国图书情报人员访谈的分析[J].图书情报工作,2015(12):44-51.
[30]吴建中.推进开放数据助力开放科学[J].图书馆杂志,2018,38(2).
[31]李伦,孙保学,李波.大数据信息价值开发的伦理约束:机制框架与中国聚焦[J].湖南师范大学社会科学学报,2018(1):1-8.