智慧教育背景下游戏化智慧课堂构建——以移动互联网开发技术课程为例
|
摘要
智慧教育是教育信息化的活跃领域,是教育信息化的发展趋势,是教育信息化的高端形态,其目的是为了培养智慧学习者.该文进行了智慧教育背景下游戏化教学研究,介绍了智慧教育和游戏化教学的概念,分析了游戏化教学的优势,最后以移动互联网开发技术课程为例进行了游戏化智慧课堂的构建.
Wisdom education is an active field of educational informatization,the development trend of educational informatization,and the high-end form of educational informatization,with the purpose of cultivating wisdom learners.The research of gamification teaching under the background of intelligent education is carried out.Firstly,the concepts of wisdom education and gamification teaching are introduced,then the advantages of gamification teaching are analyzed.Finally,the construction of gamification wisdom classroom is carried out with the mobile network development technology course as an example.
Wisdom education is an active field of educational informatization,the development trend of educational informatization,and the high-end form of educational informatization,with the purpose of cultivating wisdom learners.The research of gamification teaching under the background of intelligent education is carried out.Firstly,the concepts of wisdom education and gamification teaching are introduced,then the advantages of gamification teaching are analyzed.Finally,the construction of gamification wisdom classroom is carried out with the mobile network development technology course as an example.
引文
[1]祝智庭,余平.智慧城市教育公共服务评价指标体系研制[J].开放教育研究,2017,23(06):49-59.
[2]曹延汹,吕丽莉.论智慧教育与现代教育理念的契合[J].教育探索,2017(02):22-27.
[3]祝智庭,肖玉敏,雷云鹤.面向智慧教育的思维教学[J].现代远程教育研究,2018(01):47-57.
[4]殷宝媛,武法提,章怡.智慧教育云平台标准的“三环”模型构建[J].现代教育技术,2018,28(01):86-92.
[5]钟绍春,唐烨伟,王春晖.智慧教育的关键问题思考及建议[J].中国电化教育,2018(01):106-111+117.
[6]朱云,裴蕾丝,尚俊杰.游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究——以《游戏化教学法》MOOC为例[J].远程教育杂志,2017,35(06):95-103.
[7]陈博殷,钱扬义,李言萍.游戏化学习的应用与研究述评——基于国内外课堂中的“化学游戏化学习”[J].远程教育杂志,2017,35(05):93-104.
[8]罗智勇,唐远新,苏洁,等.改进型翻转课堂网络安全技术游戏化教学研究[J].实验技术与管理,2017,34(09):164-168+172.
[9]祝士明,王田.游戏化学习环境下的教与学[J].现代教育技术,2017,27(06):25-30.
[10]李朝波.具身认知与游戏化学习:成人培训的回归与创新[J].成人教育,2017,37(06):10-14.
[11]石晋阳,陈刚.教育游戏化的动力结构与设计策略[J].现代教育技术,2016,26(06):27-33.
[12]孙凯,左美云,孔栋.游戏化有用吗——教育领域实证研究的比较分析[J].电化教育研究,2016,37(11):85-92.
[13]尚俊杰,张露.基于认知神经科学的游戏化学习研究综述[J].电化教育研究,2017,38(02):104-111.
[14]尚俊杰,蒋宇.游戏化学习:让学习更科学、更快乐、更有效[J].人民教育,2018(Z2):102-104.
[15]陶侃.从触发到关联:游戏化学习的路径新探--以游戏中的人工智能、认知技能树为例[J].现代远距离教育,2013(03):72-77.
[16]施锜.职业教育中的虚拟游戏化教学探索[J].中国成人教育,2010(22):125-127.
[17]蒋宇,庄绍勇,尚俊杰.游戏化研究性学习案例比较研究[J].远程教育杂志,2011,29(01):105-110.
[18]张露,尚俊杰.基于学习体验视角的游戏化学习理论研究[J].电化教育研究,2018,39(06):11-20+26.
[19]周荣庭,方可人.ARG式教育游戏:一种新兴的教育游戏样式[J].电化教育研究,2014,35(11):51-58.
[20]梁林.体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J].教学与管理,2018(21):113-115.
[2]曹延汹,吕丽莉.论智慧教育与现代教育理念的契合[J].教育探索,2017(02):22-27.
[3]祝智庭,肖玉敏,雷云鹤.面向智慧教育的思维教学[J].现代远程教育研究,2018(01):47-57.
[4]殷宝媛,武法提,章怡.智慧教育云平台标准的“三环”模型构建[J].现代教育技术,2018,28(01):86-92.
[5]钟绍春,唐烨伟,王春晖.智慧教育的关键问题思考及建议[J].中国电化教育,2018(01):106-111+117.
[6]朱云,裴蕾丝,尚俊杰.游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究——以《游戏化教学法》MOOC为例[J].远程教育杂志,2017,35(06):95-103.
[7]陈博殷,钱扬义,李言萍.游戏化学习的应用与研究述评——基于国内外课堂中的“化学游戏化学习”[J].远程教育杂志,2017,35(05):93-104.
[8]罗智勇,唐远新,苏洁,等.改进型翻转课堂网络安全技术游戏化教学研究[J].实验技术与管理,2017,34(09):164-168+172.
[9]祝士明,王田.游戏化学习环境下的教与学[J].现代教育技术,2017,27(06):25-30.
[10]李朝波.具身认知与游戏化学习:成人培训的回归与创新[J].成人教育,2017,37(06):10-14.
[11]石晋阳,陈刚.教育游戏化的动力结构与设计策略[J].现代教育技术,2016,26(06):27-33.
[12]孙凯,左美云,孔栋.游戏化有用吗——教育领域实证研究的比较分析[J].电化教育研究,2016,37(11):85-92.
[13]尚俊杰,张露.基于认知神经科学的游戏化学习研究综述[J].电化教育研究,2017,38(02):104-111.
[14]尚俊杰,蒋宇.游戏化学习:让学习更科学、更快乐、更有效[J].人民教育,2018(Z2):102-104.
[15]陶侃.从触发到关联:游戏化学习的路径新探--以游戏中的人工智能、认知技能树为例[J].现代远距离教育,2013(03):72-77.
[16]施锜.职业教育中的虚拟游戏化教学探索[J].中国成人教育,2010(22):125-127.
[17]蒋宇,庄绍勇,尚俊杰.游戏化研究性学习案例比较研究[J].远程教育杂志,2011,29(01):105-110.
[18]张露,尚俊杰.基于学习体验视角的游戏化学习理论研究[J].电化教育研究,2018,39(06):11-20+26.
[19]周荣庭,方可人.ARG式教育游戏:一种新兴的教育游戏样式[J].电化教育研究,2014,35(11):51-58.
[20]梁林.体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J].教学与管理,2018(21):113-115.