巧设学习路径 积累活动经验

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	作者：张翠红 关键词：小学数学 ; 学习路径 ; 活动经验 中文刊名：ZXXJ 英文刊名：Teaching Research for Primary and Middle Schools 机构：厦门市集美区杏东小学; 出版日期：2019-04-10 出版单位：中小学教学研究 年：2019 期：No.220 语种：中文; 页：ZXXJ201904004 页数：4 CN：04 ISSN：21-1396/G4 分类号：23-26

摘要

在《数学课程标准(2011版)》课标中指出"数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种教学活动过程的结果"。由此可知在小学数学教学活动中,从学生已有的生活经验出发,巧妙地设置学习路径,有利于学生亲身经历,将实际问题抽象成数学问题,再通过实践、思考、探索、交流等活动,让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
        

引文

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012(1).
    [2]洪淑霞.论学生数学活动经验的积累[J].西部素质教育,2018.
    [3]于丽娟.“四基”目标下小学分数的教学研究[D].河北师范大学,2018.