摘要
"互动—探究式课堂教学"是新课程标准深入实施的产物,相比传统教学模式,该教学模式培养学生在独立思考的前提下,相互合作、深入探究。在教学过程中,运用"互动—探究式课堂教学"模式,有利于培养学生独立思考、团队协作以及人际交往能力,从而推动学生全面、可持续发展。文章以美术鉴赏课为例,探讨"互动—探究式课堂教学"模式的具体应用。
引文
[1]张彦.高中美术鉴赏“引导—互动”教学的效应探究[D].山东师范大学,2012.
[2]冼贤.感受与体验、探究与思辨的美术课堂模式——高中美术鉴赏课《培养审美的眼睛》观课有感[J].美术教育研究,2018(12).
[3]夏菲菲.探究翻转课堂教学模式在高中美术鉴赏课中的应用[J].美术教育研究,2018(11).
[4]金港.普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考[D].河北师范大学,2016.
[5]董连兵.高中美术鉴赏教学与学生视觉素养提高实践研究——基于VTS培养策略的教学实践研究[J].中学课程辅导(教师教育),2016(1).