关于融入地方文化的《综合实践活动》课程的探索——以兰州市S小学的一次综合实践活动课程为例
摘要
为了适应时代的需要,我国在21世纪初进行了新一轮的基础教育课程改革,其中,实践活动课程无疑成为了大家眼中的亮点。地方文化融入综合实践活动课程是课程开发与实施的需要,也是文化传承的需要,因此,地方文化融入综合实践活动课程是学校综合实践活动课程探索的重要路径。但目前学校的实践活动课程的开发与实施仍面临一些困境,通过以S小学的一次综合实践活动课程的尝试为例,分析其整个过程中的成果与面临的问题,以便共同探讨地方文化融入实践活动课程的得失。
引文
[1]冯新瑞,田慧生.区域推进:综合实践活动课程有效实施的重要策略[J].教育研究,2015,(11).
[2]刘正伟,李品.论基于地方文化的校本课程开发[J].教育发展研究,2006,(17).
[3]钟启泉,崔允漷,张华.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].华东师范大学出版社,2001.
[4]熊梅.当代综合实践活动课程开发的理论基础[J].教育研究,2001,(3).
[5]裴娣娜.现代教学论(第三卷)[M].人民教育出版社,2011.
[6]马玉骐.综合实践活动课程与校本课程的关系探讨[J].教育理论与实践,2012,(8).
[7]陈艳宇.幼儿园地方文化课程研究[D].南京:南京师范大学,2007.
[8]教育部.基础教育课程改革纲要(试行)[EB/OL].http://www.edu.cn/20010926/3002911.shtml,.2001-09-08.
[9]韩光耀.乡土文化校本课程开发的案例研究——以曲阜市W中学为例[D].山东:曲阜师范大学,2014.
[10]李臣之,王虹.校本课程开发的本土味:逻辑、空间与限制[J].课程·教材·教法,2016,(1).
[11]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J].全球教育展望,2001,(8).
[12]丁静.综合实践活动课程师资问题研究[J].课程·教材·教法,2004,(8).
[13]陈时见,李晓勇.论综合实践活动课程及实施[J].教育理论与实践,2002,(4).
[14]郭元祥.综合实践活动课程实施过程中的若干问题及策略[J].全球教育展望,2004,(2).
[15]李臣之“.校本课程”开发:实践样态与深化路径[J].教育科学研究,2013,(1).
[16]杜建群.综合实践活动课程实施的方法论探析[J].教育理论与实践,2012,(1).
[17]赵书超.综合实践活动课程:理念与价值[J].全球教育展望,2011,(9).
[2]刘正伟,李品.论基于地方文化的校本课程开发[J].教育发展研究,2006,(17).
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