“十三五”期间我国城乡义务教育阶段教师需求预测
摘要
以在校生数变动为基础,使用国家规定的师生比对"十三五"期间全国城市、县镇和农村义务教育阶段学校专任教师的供给和需求进行预测和分析。预测结果显示:现有小学专任教师总量基本满足需求,初中则有较大缺口。随着城镇化进程推进,农村中小学教师将面临供大于求;县镇、城市学校由于教师存量不足,未来五年将面临更大的需求缺口。在此基础上提出未来五年在义务教育阶段师资配置的关注点和建议,以更好地适应学龄人口空间变化的客观需求,促进城乡一体化发展。
引文
[1]纪德奎,朱聪.高考改革背景下“走班制”诉求与问题反思[J].课程·教材·教法,2016,(10).
[2]成硕,赵海勇,冯国明.从“不走”到“全走”:走班教学模式及保障策略研究[J].中小学管理,2016,(12).
[3][5]任学宝.新高考背景下如何实施选课走班教学--基于杭州师范大学附中的实践与探索[J].教育测量与评价,2016,(4).
[4]赵小雅“.选课走班”:种种现实如何应对[N].中国教育报,2014-06-04(06).
[6]林炎龙,何诗韵.个性化学业指导及其教育实践理论概述[J].新课程学习(中旬),2013,(10).
[7]殷世东.义务教育阶段教师流动机制的构建[J].教育发展研究,2013,(18).(责任编辑:李秀萍)[注释]
[1]TANC.PlanningⅡfor E.Demographic Aspects of Educational Planning[M].Unesco International Institute for Educational Planning,2003.
[2]2015年基础教育发展调查报告[EB/OL].[2016-11-29].http://www.eol.cn/html/jijiao/report/2015/pc/content.html#111.
[3]潘家华,魏后凯,单菁菁.城市蓝皮书:中国城市发展报告No.8[M].北京:社会科学文献出版社,2015.
[4]高春亮,魏后凯.中国城镇化趋势预测研究[J].当代经济科学,2013,(4).
[5]石人炳.2000-2020年我国各级教育需求预测及建议[J].南方人口,2004,(4).
[6]2016年全国教育信息化工作专项督导报告[EB/OL].[2016-11-29].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201610/t20161031_287128.html.
[7]刘善槐,邬志辉,史宁中.我国农村学校教师编制测算模型研究[J].教育研究,2014,(5).
[8]李玲,杨顺光,韩玉梅.我国城乡义务教育资源需求探析--基于学龄人口的预测[J].教育科学,2014,(5).
[9]Thomas,H.Teachers in decline?The quality consequences of the management of changing rolls[J].Educational Management&Administration,1984,12(1):1-14.
(1)2013年小升初升学率为98.3%。数据来源:《中国教育统计年鉴-2013》。
(2)2011年我国小学城市、县镇和农村的在校生比例为:0.263,0.328,0.410;初中为0.283,0.487,0.230。2012年我国小学比例为:0 .277,0.346,0.377;初中为0.303,0.493,0.205。2013年小学比例为0.296,0.360,0.344;初中为0.322,0.495,0.183。2014年小学比例为:0.311,0.366,0.323;初中在校生数比例为0.335,0.494,0.171。
[2]成硕,赵海勇,冯国明.从“不走”到“全走”:走班教学模式及保障策略研究[J].中小学管理,2016,(12).
[3][5]任学宝.新高考背景下如何实施选课走班教学--基于杭州师范大学附中的实践与探索[J].教育测量与评价,2016,(4).
[4]赵小雅“.选课走班”:种种现实如何应对[N].中国教育报,2014-06-04(06).
[6]林炎龙,何诗韵.个性化学业指导及其教育实践理论概述[J].新课程学习(中旬),2013,(10).
[7]殷世东.义务教育阶段教师流动机制的构建[J].教育发展研究,2013,(18).(责任编辑:李秀萍)[注释]
[1]TANC.PlanningⅡfor E.Demographic Aspects of Educational Planning[M].Unesco International Institute for Educational Planning,2003.
[2]2015年基础教育发展调查报告[EB/OL].[2016-11-29].http://www.eol.cn/html/jijiao/report/2015/pc/content.html#111.
[3]潘家华,魏后凯,单菁菁.城市蓝皮书:中国城市发展报告No.8[M].北京:社会科学文献出版社,2015.
[4]高春亮,魏后凯.中国城镇化趋势预测研究[J].当代经济科学,2013,(4).
[5]石人炳.2000-2020年我国各级教育需求预测及建议[J].南方人口,2004,(4).
[6]2016年全国教育信息化工作专项督导报告[EB/OL].[2016-11-29].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201610/t20161031_287128.html.
[7]刘善槐,邬志辉,史宁中.我国农村学校教师编制测算模型研究[J].教育研究,2014,(5).
[8]李玲,杨顺光,韩玉梅.我国城乡义务教育资源需求探析--基于学龄人口的预测[J].教育科学,2014,(5).
[9]Thomas,H.Teachers in decline?The quality consequences of the management of changing rolls[J].Educational Management&Administration,1984,12(1):1-14.
(1)2013年小升初升学率为98.3%。数据来源:《中国教育统计年鉴-2013》。
(2)2011年我国小学城市、县镇和农村的在校生比例为:0.263,0.328,0.410;初中为0.283,0.487,0.230。2012年我国小学比例为:0 .277,0.346,0.377;初中为0.303,0.493,0.205。2013年小学比例为0.296,0.360,0.344;初中为0.322,0.495,0.183。2014年小学比例为:0.311,0.366,0.323;初中在校生数比例为0.335,0.494,0.171。