中学英语课堂教学有效性探讨

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：濮志敏 关键词：教学内容 ; 二重性 ; 变异图式 ; 审辨能力 ; 教学效能 中文刊名：GJYB 英文刊名：Journal of Guangxi College of Education 机构：黄山学院外国语学院; 出版日期：2019-02-10 出版单位：广西教育学院学报 年：2019 期：No.159 基金：安徽省级质量工程项目(2016jyxm0966、2015jyxm338);; 黄山学院校级质量工程项目(2015JXYJ17)阶段性研究成果 语种：中文; 页：GJYB201901043 页数：5 CN：01 ISSN：45-1076/G4 分类号：200-204

摘要

教学内容是英语教学过程中最具核心要素之一。为了进一步深化对英语教学内容的理解,基于变异理论,从中学英语课堂教学内容二重性出发,结合不同的变异图式:类合、对比、区分、融合,在对英语教学内容处理的"变"与"不变"中,合理、科学的呈现教学内容。通过这种教学方式,教师培养学生对事物关键特征的审辨能力,获得学习知识,从而提升英语课堂教学效能。
        

引文

[1]Marton,F. The University of Learning,[M]London:Kogan Page,1998.
    [2]Marton,F.(1981). Sameness and Difference in Transfer,[J]Journal of Learning Sciences,2006,15(04).
    [3]陈红兵.创设有效的学习空间——变易理论视野下的课堂教学[J].教育学报,2013(05):52~60.
    [4]郭永贤.课堂学习研究概论[M].合肥:安徽教育出版社,2011.
    [5]何顺志.初中英语语法教学活动设计[M].长春:东北师范大学出版社,2015.
    [6]卢敏玲.变易理论与优化课堂教学[M].合肥:安徽教育出版社,2011.
    [7]邹为诚.中学英语课程与教学[M].上海:华东师范大学出版社,2015.