独立学院教师流失问题的改进对策——以广州市独立学院为例

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	作者：欧衍伽 关键词：独立学院 ; 独立学院教师 ; 教师流失 中文刊名：CFXB 英文刊名：Journal of Chifeng University(Natural Science Edition) 机构：中山大学新华学院; 出版日期：2016-08-10 出版单位：赤峰学院学报(自然科学版) 年：2016 期：v.32;No.247 语种：中文; 页：CFXB201615098 页数：4 CN：15 ISSN：15-1343/N 分类号：248-251

摘要

独立学院,是随着我国高等教育发展而产生的一种新的办学机制和办学模式的产物.经过十余年的发展,生源是独立学院的生命线,而生源竞争来自于办学质量,一所院校的办学质量好坏往往取决于师资队伍质量.因此,研究如何激励教师发挥主观能动性,防止教师流失,留住优秀人才,建立一支稳定的,高质量的和具备竞争性的师资队伍是独立学院最关心的问题.
        

引文

[1]赵鹏.激励机制视域下成都市独立学院教师流失调查研究[D].成都:电子科技大学,2012.
    [2]王灿阳.福建省独立学院教师心理契约管理研究[D].福建:福建农林大学,2014.
    [3]张辽辽.陕西省民办高校教师流失问题研究[D]西安:陕西师范大学,2013.
    [4]牛玉屾,张青林,王有娟,江宁.高校教师流失现象的分析与思考[J].工会论坛,2011,1(17):113-114.
    (1)赵鹏.激励机制视域下成都市独立学院教师流失调查研究[D].成都:电子科技大学,2012.
    (2)共同愿景是指组织中所有成员共同的、发自内心的意愿,这种意愿不是一种抽象的东西,而是具体的能够激发所有成员为组织这一愿景而奉献的任务、事业或使命,它能够创造巨大的凝聚力.
    (3)王灿阳福建省独立学院教师心理契约管理研究福建:福建农林大学,2014.