摘要
"中国近现代史纲要"课的教学效果质量的改善不仅有赖于教学内容的改革,提高针对性,也需考试形式和手段的创新。通过引入过程性考核,科学合理设置各类考核指标,把学生注意力转移到关注日常的学习,积极参与课堂教学的各个互动环节,与教师教学方法改革形成呼应和配合。
引文
[1]王炳林.提升“中国近现代史纲要”课教学质量的调研与建议”[J].思想理论教育导刊2017年第9期总225期P23.
[2]徐妍艳,王红梅,李淑霞《中国近现代史纲要》课教学现状分析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)2011(6)P251.
[3]刘巧莉“中国近现代史纲要”考核评价方式改革实践——以吉林化工学院马克思主义学院为例[J].2017年12期第34卷p66.
[4]王炳林.提升“中国近现代史纲要”课教学质量的调研与建议[J]思想理论教育导刊20 17年9期总第225期P24.