小学科学教学中构建活动课堂的策略

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：张松 关键词：小学科学 ; 教学 ; 构建 ; 活动课堂 ; 策略 中文刊名：KXZK 机构：重庆市黔江区白石乡中心小学校; 出版日期：2019-07-08 出版单位：科学咨询(教育科研) 年：2019 期：No.640 语种：中文; 页：KXZK201907083 页数：2 CN：07 ISSN：50-1143/N 分类号：96-97

摘要

小学科学教材中内容丰富多彩、多种多样,和许多学科都有着密切的联系。通过小学科学教学,首先要使学生掌握简单的科学知识,提升学生的学习兴趣,其次还要通过学科教学培养学生独立探究的能力,提升学生的科学素养,使学生在探究过程中初步形成一定的创新意识。但是由于小学科学教学时间有限,教师很难在课堂教学中完成提升学生科学素养的教学目标,因此在小学科学教学中,教师要积极开展科学活动课的学习,发挥活动课促进学生科学学习能力提高的作用。
        

引文

[1]宋淑英.小学科学课堂教学探究活动的有效组织策略浅析[J].新课程(小学),2014.
    [2]徐燕.探究让科学课堂洋溢生命活力——小学科学探究活动组织策略有效性的研究[J].新课程(小学)。2012.
    [3]苗一平.小学科学课堂活动组织策略研究[J].考试周刊。2016.