建构主义学习理论视域下的教学有效性分析——基于2018年“教学之星”大赛课堂观察和参赛经验

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	英文篇名：On Teaching Effectiveness from the Perspective of Constructivism Learning Theory——based on 2018 “Star Teacher” Contest View and Contest Experience 作者：陈娇 英文作者：Chen Jiao; 关键词：教学大赛 ; 建构主义学习观 ; 任务型教学法 ; 有效教学 中文刊名：YJJS 英文刊名：English Teachers 机构：昆明理工大学津桥学院; 出版日期：2019-05-25 出版单位：英语教师 年：2019 期：v.19 语种：中文; 页：YJJS201910037 页数：4 CN：10 ISSN：12-1319/G 分类号：145-148

摘要

基于认知建构主义和社会建构主义的学习观,以任务型教学法为切入点,选取并分析2018年外研社"教学之星"全国高等学校大学英语教学中的代表性教学实例,从学情分析、教学目标设定、任务过程设计、教学内容呈现、评价方式等方面探讨教学的有效性,为大学英语常态教学的发展提供参考。
        

引文

陈琦,刘德儒.2007.当代教育心理学[M].第2版.北京:北京师范大学出版社.
    陈琦,刘德儒.2011.教育心理学[M].第2版.北京:高等教育出版社.
    何克抗.2004.关于建构主义的教育思想与哲学基础——对建构主义的再认识[J].现代远程教育研究,(3):12-16.
    麻彦坤.2004.认知建构主义与社会建构主义教育观的互补[J].全球教育展望,(11):77-80.
    王峥.2014.建构主义学习理论观照下的大学英语课堂教学——以第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛为例[J].外语界,(4):71-79.
    David.1999.Second language teaching and learning[M].Boston:Heinle&Heinle Publishers.
    Tobias S.2010.Generative learning theory,paradigm shifts and constructivism in educational psychology:A tribute to Merl Wittrock[J].Educatinal Psychologist,45(1):51-54.