习近平的教师观解读
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摘要
中共十八大以来,习近平总书记关于教育革新与发展的重大论断的一系列阐释,对中国当前教育事业的发展具有深远的影响。尤其是习总书记的教师观及其对教师重要性的深刻认识激励着广大教师的行动,成为了千千万万教师强化教师信念的强大动力。在十九大的春风吹拂下,从教师作为"立教之本、兴教之源"的作用,教师以理想、道德、学识和仁爱为核心的基本品质,使教育者成为社会上最受尊重的职业的教师地位等方面解读习总书记的教师观,可以发现习总书记以其独到的教师观拓宽了教师理论与实践研究的广度和深度,并且引起了人们对教师职业的社会价值以及个人价值的高度关注,对中国特色社会主义教育的发展起到了促进作用。
Since the 18th CPC Congress,General Party Secretary Xi Jinping has made a series of important judgments on education reform and development,which have far-reaching influence on the development of China's current education. Especially,General Party Secretary Xi's view of teachers and profound understanding of the importance of teachers encourages teachers to take action,becoming a powerful driving force for thousands of teachers to strengthen their beliefs. This paper discusses General Party Secretary Xi Jinping's series of major judgments on education reform and development in the perspective of teachers' role,teacher quality,teachers' status,teachers' professional value and teachers' accomplishment.
Since the 18th CPC Congress,General Party Secretary Xi Jinping has made a series of important judgments on education reform and development,which have far-reaching influence on the development of China's current education. Especially,General Party Secretary Xi's view of teachers and profound understanding of the importance of teachers encourages teachers to take action,becoming a powerful driving force for thousands of teachers to strengthen their beliefs. This paper discusses General Party Secretary Xi Jinping's series of major judgments on education reform and development in the perspective of teachers' role,teacher quality,teachers' status,teachers' professional value and teachers' accomplishment.
引文
[1]韩震.做让人民群众满意的好教师[J].中小学校长,2014(12).
[2]于占颖.体育教学中的德育渗透[J].现代教育科学(小学教师),2013(6).
[3]上海市西延安中学.为中华之崛起而读书吧[M].上海:汉语大词典出版社,2003.
[4]魏成刚,杨智勇.强化督导职能加强师资队伍建设[J].教师,2016(19).
[5]徐艳伟.农村教师工作满意度的现状调查与建议[J].现代教育科学(普教研究),2015(5).
[6]韩明水.谈谈品德与社会课直观教学的运用[J].教育教学论坛,2014(26).
[7]习近平.做党和人民满意的好老师-同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2014-09-10(2).
[8]张学斐.孔子道德修养论及其现代启示[D].南昌:南昌大学,2014.
[9]孔玉芬.论社会主义核心价值体系[J].科学社会主义,2008(2).
[10]杨泽波.孟子之乐的层级性质及其意义[J].云南大学学报(社会科学版),2003(1).
[11]王文利.家长与老师的合作[J].都市家教(下半月),2017(1).
[12]黄敏,钱毓芳.中国梦研究述评及展望[J].浙江传媒学院学报,2015(4).
[13]蔡春林.基于自我领导的高校辅导员师德建设研究[J].科教文汇,2015(8).
[14]赵淑蓉.廉洁从教是教师立教之本[J].时代报告(学术版),2012(4).
[15]葛稳罡.李商隐诗歌意象研究[D].南京:南京师范大学,2007.
[16]张贝贝.微格教学在地理师范生教学技能培养中的应用研究---以河南省部分高校为例[D].河南:河南大学,2015.
[17]做党和人民满意的好老师-习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话节选[J].北方经贸,2014(9).
[18]薛伟平.铭记“三个牢固树立”进一步加强教师队伍建设[J].青海教育,2014(9).
[19]王文利.家长与老师的合作[J].都市家教(下半月),2017(1).
[20]陈文华.法理学视角下的教师道德建构[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2017(1).
[21]张丽萍.走“四有”之路,促学生健康成长[J].未来英才,2015(11).
[2]于占颖.体育教学中的德育渗透[J].现代教育科学(小学教师),2013(6).
[3]上海市西延安中学.为中华之崛起而读书吧[M].上海:汉语大词典出版社,2003.
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[6]韩明水.谈谈品德与社会课直观教学的运用[J].教育教学论坛,2014(26).
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[10]杨泽波.孟子之乐的层级性质及其意义[J].云南大学学报(社会科学版),2003(1).
[11]王文利.家长与老师的合作[J].都市家教(下半月),2017(1).
[12]黄敏,钱毓芳.中国梦研究述评及展望[J].浙江传媒学院学报,2015(4).
[13]蔡春林.基于自我领导的高校辅导员师德建设研究[J].科教文汇,2015(8).
[14]赵淑蓉.廉洁从教是教师立教之本[J].时代报告(学术版),2012(4).
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[16]张贝贝.微格教学在地理师范生教学技能培养中的应用研究---以河南省部分高校为例[D].河南:河南大学,2015.
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[18]薛伟平.铭记“三个牢固树立”进一步加强教师队伍建设[J].青海教育,2014(9).
[19]王文利.家长与老师的合作[J].都市家教(下半月),2017(1).
[20]陈文华.法理学视角下的教师道德建构[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2017(1).
[21]张丽萍.走“四有”之路,促学生健康成长[J].未来英才,2015(11).