创设大空间 建构数学教学共同体

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	作者：陈小钟 关键词：大空间 ; 教学共同体 ; 小学数学 中文刊名：MSZX 英文刊名：Elite Teachers Online 机构：江苏省海门市三星小学; 出版日期：2019-01-05 出版单位：名师在线 年：2019 期：No.74 语种：中文; 页：MSZX201901040 页数：2 CN：01 ISSN：14-1376/G4 分类号：63-64

摘要

现在的小学数学课堂存在着这样一种教学现象,教师们完全变成了课堂的主导者,他们讲得过多、问得太多、对课堂的把控程度太强,不仅导致师生之间的互动较少,也不利于培养学生们主动学习的好习惯。为了改善这一现状,笔者认为教师应当更多关注学生们如何主动学,教师可以通过创设大空间、组织大活动、设计大问题来发挥学生们的主观能动性,进而建构数学教学共同体。
        

引文

[1]朱慧群.浅谈农村小学数学课堂导入[J].教育观察(下半月),2017,6(05):126+132.
    [2]瞿小琴.例谈增强小学数学课堂“情境教学”的有效性[J].数学教学通讯,2018(04):75-76.