改革开放以来我国教师惩戒权的变迁、困境与超越
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摘要
改革开放以来,我国教师惩戒权大致经历了从放任到规范、从规范到弱化、从弱化到重视三个阶段。当前,教师惩戒权的行使存在着认知、法律、实践三方面的困境。要走出这些困境,需正确认知教师惩戒权、推进教师惩戒权法规建设、构建可操作性的学校惩戒制度、健全有效的监督管理和申诉救济机制等。
引文
[1]施丽红,吴成国.论教师惩戒权存在的必要性及实施[J].当代教育科学,2006,(4):34~36.
[2]冯玥,汪文.没有惩罚的教育是不完整的教育---中国青少年研究中心副主任孙云晓访谈[J].素质教育大参考,2003,(1):12~14.
[3]刘永刚.把教师惩戒权还给老师[N].中国教育报,2007-3-27(4).
[4]董新良,李玉华.关于基础教育阶段教育惩戒的实践与思考[J].教育理论与实践,2006,(15):17~20.
[5]张克雷,张龄文.论校园欺凌的软硬法治理[J].上海教育科研,2017,(4):16~19.
[6]王鹏炜.学校教育惩戒的制度构建[J].中小学管理,2016,(8):19~21.
[7]马爱兵.论学校教育中批评权的归属及行使[J].教育理论与实践,2012,32(31):33~36.
[8][10]刘冬梅.中小学教师惩戒权的调查与思考[J].教师教育研究,2016,(2):96~100.
[9]施彦军,姚植兴.权利本位视域下高校教师申诉救济制度的法律属性、问题及对策---基于现行教育法律规范文本的分析与思考[J].教育探索,2016,(4):128~135.
[11]张思宇,朱成科.教师惩戒权的现实失落与理性回归[J].教学与管理,2017,(29):1~3.
[12]白雅娟,李峰.教师惩戒权的流失与救赎[J].教育探索,2016,(4):144~148.
[13]谭晓玉.教育惩戒权的法理学思考--兼评《青岛市中小学校管理办法》[J].复旦教育论坛,2017,(2):40~45.
[14]王春霞,张乐华.没有惩戒的教育是不完整的教育---山东省寿光世纪教育集团弹性惩戒制度的探索[J].中国德育,2016,(18):40~42.
[15]何金明,高新梅.“绿色惩戒”:让教育惩戒“有理有据”[J].中小学管理,2017,(6):50~51.
[2]冯玥,汪文.没有惩罚的教育是不完整的教育---中国青少年研究中心副主任孙云晓访谈[J].素质教育大参考,2003,(1):12~14.
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