我国教科书制度研究综述
摘要
在当前的教科书制度研究中,我国学者首先对教科书制度的含义进行了界定,然后再从历史沿革、编审发行、供应选用、评价反馈等方面进行了研究和探讨,分析了教科书制度的基本功能和运行机制,总结了教科书制度形成的影响因素,并对教科书制度的完善和改进提供了一定的建议和意见。显然,我国学者在教科书制度的研究方面取得了丰富的研究成果。然而,我国教科书制度的研究依然存在不足,主要表现在研究视角过小、研究方法单一、学科角度失衡等方面。因此,本文通过对研究成果的梳理和归纳,有助于我们认识国内教科书制度的研究现状,发现当前研究的不足和潜在的创新点,对未来开展更为深入的研究具有良好的借鉴意义。
引文
[1]石鸥.论教科书的基本特征[J].教育研究,2012(4)
[2]邓凯.基础教材出版要适应教育改革需要——访教育部基础教育司教材管理处处长臧爱珍[J].中国编辑,2003(2):6-10.
[3]方成智.新中国教科书多样化的开端——“八套半”义务教育教科书研究[J].学术探索,2012(1):178-180.
[4]石鸥,刘学利.跌宕的百年:现代教科书发展回顾与展望[J].湖南师范大学教育科学学报,2013,12(3):28-34.
[5]李水平.新中国教科书制度研究[D].长沙:湖南师范大学,2014.
[6]侯晓明.我国现行中小学教科书制度研究[D].武汉:武汉大学,2011.
[7]吴小鸥.新课程改革教材建设十年回顾及趋势展望[J].教育科学研究,2012(1):57-62+76.
[8]杨德军,黄晓玲,张瑞海,齐树同,赵薇.北京市中小学教科书管理现状调查[J].教育研究,2005(12):49-55+71.
[9]谢华均,宋乃庆.新教材编写的教育理念探析[J].课程.教材.教法,2003(5):9-12.
[10]彭寿清,张增田.从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换[J].教育研究,2016,37(12):106-111.
[11]李水平.中小学教科书编审制度的目标偏离与纠偏对策[J].课程.教材.教法,2014,34(4):37-41.
[12]郭震.近代中国化学教科书的出版与内容特点分析[J].课程.教材.教法,2014,34(2):99-105.
[13]段少文.教科书应成为素质教育的“催化剂”[J].出版发行研究,1999(6).
[14]慕明宜.出版社如何应对教材降价的冲击[J].出版与印刷,2001(2).
[15]晨光,少宾.中小学教材发行招标投标浅析[J].出版发行研究,2002(6).
[16]曲柏龙.教材发行体制改革与新华书店应对[J].出版经济,2002(1).
[17]万智.市场化经营模式:教材出版的改革方向[J].出版科学,2001(5).
[18]贺金林.百年来我国中小学教科书供应体制的演变与启示[J].课程·教材·教法,2012,32(2):69-75.
[19]王蓉,罗云,张莉娟.透视我国中小学教科书的供给机制[J].教育发展研究,2003(3):16-20.
[20]齐树同.从世界教科书供应制度之比较看教科书租借制[J].教育科学研究,2005(11):62-64.
[21]方成智,刘童玲.教科书租型制度研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(2):51-55+102.
[22]姜志坚,汪洋,徐春梅.浅谈我国教科书循环使用的必要性及对策[J].成都大学学报:教育科学版,2008(7):8-9.
[23]江丽霞.对中小学教科书循环使用的几点思考[J].课程.教材.教法,2008(10):10-14+23.
[24]王嘉毅.中小学教材选用的基本原则与若干模式[J].西北师大学报:社会科学版,2003(6):18-20.
[25]靳玉乐.教科书选用的运作机制及其改进[J].课程.教材.教法,2014,34(8):12-18.
[26]袁春艳,陈恩伦.关于我国义务教育教科书选用制度的思考[J].当代教育论坛:学科教育研究,2007(9):26-28.
[27]邝丽湛.教材评价的本质及其价值分析[J].教育研究,2002(7):33-36.
[28]孔凡哲,王郢.我国中小学教科书评价发展的趋势分析[J].教育科学研究,2006(6):27-30.
[29]王小莎.教科书评价流程之探究[J].当代教育科学,2010(7):43-46.
[30]杨妍梅.日本教科书制度及其启示[J].教育科学,2003(1):32-34.
[31]唐磊.日本教科书制度对我国深化教材管理体制改革的启示[J].课程.教材.教法,2001(12):68-73.
[32]党晓梅.中美中小学教科书制度的比较研究[D].重庆:重庆师范大学,2011.
[33]宋原放.中国出版史料.近代部分[M].武汉:湖北教育出版社,2004.
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