传播情境中“任务型”学前儿童语言教育活动的路径设计

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	作者：肖鑫鑫 关键词：传播情境 ; “任务型”教学模式 ; 学前儿童语言教育 中文刊名：SJYG 英文刊名：Shaanxi Education 机构：西安职业技术学院; 出版日期：2019-07-15 出版单位：陕西教育(高教) 年：2019 语种：中文; 页：SJYG201907009 页数：2 CN：07 ISSN：61-1018/G4 分类号：20-21

摘要

语言是信息传播的工具,幼儿的语言作为符号会在大脑中直接调节自身言行,影响其对世界的认知与理解。幼儿的语言学习是一个主动建构语言知识、发展语言能力的动态过程。本文在传播学的理论视角下,论述了"任务型"教学模式的语言活动设计路径,强调教师要以幼儿为主体,不断优化活动中的传播情境,引导幼儿在旧的语言经验基础上,进行信息的接收、解码、编码,以促进幼儿在动态的教育活动中发展语言能力,对幼儿园语言教育活动的开展具有指导意义。
        

引文

[1]张红秀:《基于信息技术环境下的5—6岁幼儿主题活动案例研究》,学位论文,华中师范大学,2018。
    [2]李丽:《学前儿童语言教育课程实践教学的探索》,《科教导刊》(中旬刊)2018年第10期。
    [3]周兢、陈思、Catherine Snow、PaolaUccelli:《学前语言教育的新取向:重视儿童学业语言的发展》,《学前教育研究》2018年第6期。