教育家校长“金字塔”培训体系构建初探
摘要
"教育家校长"和"教育家办学"得到了越来越多的关注,"教育家校长"既是时代的呼唤,又是学校发展的需要。我国校长培训体系的发展促进了校长专业发展,然而校长培训体系存在不少问题,难以促进教育家校长的产生。教育家校长"金字塔"培训体系在培训目标和培训原则上具有独特性,可以为教育家校长的专业成长提供支持。构建"金字塔"培训体系要遵循教育家校长"三层次"和"五阶段"专业成长脉络、协调各个层次培训机构的建设、注重培训的情境性和培训的精品化。
引文
[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2016-06-02].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.
[2]吴民祥.影响校长培训工作成效的因素分析[J].教育发展研究,2010(4).
[3]禹小慧.教育家型校长培训的问题及对策研究[D].上海:华东师范大学,2012.
[4]沈玉顺.校长教育家成长机制解析[J].教育发展研究,2010(12).
[5]赵承福,王学军,孙卫,等.中小学校长成长规律的研究[J].当代教育科学,2007(21).
[6]赵茜.对我国校长培训评估的认识[J].当代教育论坛,2008(21).
[7]陈玉琨.也谈教育家办学[J].教育发展研究,2008(22).
[8]沈玉顺.“教育家”评价标准建构及其内涵解析[J].上海教育科研,2010(9).
[9]苏令.前沿:培训可以为校长成“家”添薪加火[N].中国教育报,2009-05-05.
[10]郑玉莲.基于学校改进的中小学校长培训模式研究[D].上海:华东师范大学,2009.
[11]中小学校长培训规定[EB/OL].[1999-12-30].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_621/201005/88483.html.
[12]褚宏启,吕蕾,刘景.中小学校长培训机构建设与培训制度改革[J].中国教育学刊,2009(12).
[13]谭玉菡.情境式中小学校长培训模式研究[D].长沙:湖南师范大学,2007.
[2]吴民祥.影响校长培训工作成效的因素分析[J].教育发展研究,2010(4).
[3]禹小慧.教育家型校长培训的问题及对策研究[D].上海:华东师范大学,2012.
[4]沈玉顺.校长教育家成长机制解析[J].教育发展研究,2010(12).
[5]赵承福,王学军,孙卫,等.中小学校长成长规律的研究[J].当代教育科学,2007(21).
[6]赵茜.对我国校长培训评估的认识[J].当代教育论坛,2008(21).
[7]陈玉琨.也谈教育家办学[J].教育发展研究,2008(22).
[8]沈玉顺.“教育家”评价标准建构及其内涵解析[J].上海教育科研,2010(9).
[9]苏令.前沿:培训可以为校长成“家”添薪加火[N].中国教育报,2009-05-05.
[10]郑玉莲.基于学校改进的中小学校长培训模式研究[D].上海:华东师范大学,2009.
[11]中小学校长培训规定[EB/OL].[1999-12-30].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_621/201005/88483.html.
[12]褚宏启,吕蕾,刘景.中小学校长培训机构建设与培训制度改革[J].中国教育学刊,2009(12).
[13]谭玉菡.情境式中小学校长培训模式研究[D].长沙:湖南师范大学,2007.