摘要
健康心理学强调个体健康是生理、心理及社会功能都呈良好状态,主张从心理学的角度探讨健康问题并且重视健康预防,注重维护和促进健康。本文从健康心理学的视角探讨中小学生健康教育,具体探讨了中小学生健康教育目标、教育内容以及实施途径。
引文
[1]倪娜,柳强,霍涌泉.健康心理学:理论模式与实证研究的积极进展[J].江苏师范大学学报(哲学社会科学版),2017,43(4):127-134.
[2]李建明,王丽.《中国健康心理学杂志》论文现状的分析报告[J].中国健康心理学杂志,2008(6):705-706.
[3]王陇德.“健康中国2030”的机遇与挑战[J].科技导报,2018,36(22):8-11.
[4]张伯华,孔军辉,杨振宁.健康心理学[M].济南:山东人民出版社.2010.
[5]胡俊峰,侯培森.当代健康教育与健康促进[M].北京:人民卫生出版社,2005.
[6]芦敬远.对当下初中生心理健康的观察与讨论[J].课程教育研究,2018(49):180-181.
[7]葛鲁嘉,李飞.基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2016(3):244-248.
[8]王尧,刘美丹.生态系统理论中大学生心理健康问题探究[J].文化创新比较研究,2018,2(20):82-83.