全科医学生神经内科实习教学体会
摘要
全科医学生作为全科医师的后备人才队伍,其工作范围及特点不同于神经内科专科医生。根据神经病学专业及全科医学生特点,本文探讨全科医学生神经内科实习教学体会,发现重点突出,有的放矢的培养实习生理论及实践技能、临床逻辑思维能力、医德及医患沟通能力,更有效的提高了神经内科实习教学质量。
引文
[1]戴俏武,王中群,支月莹,等.临床医学生毕业实习的现状分析与对策[J].中国当代医药,2015(21):158-161.
[2]吴忧,梁顺利,张荣博,等. PBL教学法应用于神经内科见习教学的实践[J].浙江医学教育,2016(1):12-14.
[3]童明.神经内科临床实习教学经验探析[J].课程教育研究,2015(17):80.
[4]陈松盛,杨颖,何娅.神经内科临床实习中存在的问题分析及对策[J].西北医学教育.2015(23):558-560.
[5]符勤怀,李君,詹国庆,等.以学生为主体的情景模拟教学法在神经系统查体教学中的应用[J].卫生职业教育,2017(9):49-50.
[6]翟跃芬,吴海琴,张桂莲,等.“大家来找茬”在神经系统查体教学中的应用研究.[J].继续医学教育,2017(11):45-47.
[7]阎毅,徐晓娜.从医疗事故技术鉴定角度谈病历书写存在的问题[J].医学与法学.2016(8):38-40.
[8]李清初,谷翠芝.病历书写对培养医学生临床综合能力的作用研究[J].中国高等医学教育.2013(4):82-83.
[9]汪敬业,汪凯.从神经内科疾病诊治谈临床逻辑思维能力的培养[J].医学与哲学(B).2017(04):80-82+97.
[10]田锋,胥凯凯.胸外科住院医师规培中加强临床逻辑思维能力培养的重要性[J].医学教育管理.2016,S1(2):173-176.
[11]袁莲芳,侯丽,王芳,等.以医患沟通为导向强化医疗纠纷防范意识提高《神经病学》临床实践教学质量[J].中华全科医学,2017(01):154-156+178.
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