发掘文本的独特价值,从“每一课”走向“这一课”——《山谷中的谜底》教学例谈

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	作者：郑海娟 关键词：文本表达 ; 教学价值 ; 向读学写 中文刊名：KCJY 英文刊名：Course Education Research 机构：江苏省常州市延陵小学; 出版日期：2019-05-24 出版单位：课程教育研究 年：2019 语种：中文; 页：KCJY201921037 页数：2 CN：21 ISSN：15-1362/G4 分类号：42-43

摘要

近年来,阅读教学逐步从注重文本内容理解走向关注文本表达,提倡"阅读"和"写作"相融合,向读学写。那么如何立足文本,发现并挖掘文本独特的教学价值?笔者将围绕《山谷中的谜底》教学实例来谈谈自己从"每一课"走向"这一课"的教学转变。
        

引文

[1]蒋晓莉.指向写作指导的阅读课———姥姥的剪纸教学例谈[J].华夏教师,2016(S1).
    [2]费洁.找准语言文字运用的生长点———例谈文本的教学价值[J].语文教学通讯,2016(10).