基于DBL设计学习理论方法在小学群文阅读教学中的应用探讨

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	作者：党春春 ; 李意平 关键词：DBL ; 学习理论 ; 小学 ; 群文阅读 中文刊名：XZHK 英文刊名：Learning Weekly 机构：甘肃省静宁县实验小学; 出版日期：2019-07-12 09:52 出版单位：学周刊 年：2019 期：No.407 基金：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,课题名称《基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究》(课题立项号:GS[2018]GHB2645)的阶段性研究成果 语种：中文; 页：XZHK201923117 页数：1 CN：23 ISSN：13-1379/G4 分类号：129

摘要

设计是艺术的范畴,设计思维集合了艺术思维的形象性和科学思维的逻辑思维,属于一种高阶思维。教育界人士将其引用到教学中,产生了一种"基于设计的学习"理论,简称为DBL设计学习理论。此理论在运用中出现了一些问题,如学生创造性不高、教师掌握度不够等。教师要落实设计学习理论,加强学生创造能力;加强教师职业技能,促进学生群文阅读,从而促进DBL设计学习理论方法在小学群文阅读教学中的应用。
        

引文

[1]李开忠.小学语文群文阅读教学策略研究[J].学周刊,2014(1).
    [2]王艳艳.小学语文群文阅读教学策略研究[J].戏剧之家,2015(4).