探究性数学活动促学生自我发现

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	作者：薛利敏 关键词：探究 ; 数感 ; 空间感 ; 数学思想 中文刊名：XXJY 英文刊名：Primary School Teaching Research 机构：江苏无锡市勤新实验小学; 出版日期：2019-01-25 出版单位：小学教学研究 年：2019 期：No.673 语种：中文; 页：XXJY201903012 页数：5 CN：03 ISSN：36-1052/G4 分类号：33-37

摘要

探究性数学活动是数学课堂教学的巩固与延伸,它关注学生经历习得的过程、表达自我思考的过程,重视学生思维的参与度,带领学生积极探索理性层次的数学知识,在调查、操作、互动中不断加深数学思想方法的理解。它可以是生活探究、实践探究、预习探究,通过充分探究与实践,让不同层次的学生发现自我的能力,提升学习数学的兴趣,增强数学学习的信心,在各自的起点上获得最优发展。
        

引文

刘善娜.这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施[M].北京:教育科学出版社,2017.