以学生为中心的PDCA循环在高职日语听力课程中的应用——以深圳职业技术学院为例
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摘要
PDCA循环已广泛应用于包括高校在内的各行各业,但在零起点的高职日语教学尤其是基础课程教学中,现有以教师为中心的PDCA循环无法满足时代和社会对高职教育事业发展的要求,也影响了应用型人才培养的质量。深圳职业技术学院在日语听力课上试行以学生为中心的PDCA循环,围绕学生的"学"依次推进P、D、C、A环节,取得良好的教学效果。
The PDCA cycle has been widely used in all fields including colleges and universities. In the zero-based higher vocational Japanese language teaching,especially in the basic Japanese language teaching,the existing PDCA cycle can't meet the requirements of the times and society for the development of higher vocational education,and also affects the quality of application-oriented personnel training. After a trial in the Japanese listening class at Shenzhen Polytechnic,we found that the teaching results is good if the focus of the PDCA cycle is shifted from the teacher to the student,the four phases of P,D,C,and A are successively promoted around the students' "study".
The PDCA cycle has been widely used in all fields including colleges and universities. In the zero-based higher vocational Japanese language teaching,especially in the basic Japanese language teaching,the existing PDCA cycle can't meet the requirements of the times and society for the development of higher vocational education,and also affects the quality of application-oriented personnel training. After a trial in the Japanese listening class at Shenzhen Polytechnic,we found that the teaching results is good if the focus of the PDCA cycle is shifted from the teacher to the student,the four phases of P,D,C,and A are successively promoted around the students' "study".
引文
[1]吴守蓉,郭晓凤,白石则彦.日本东京大学通识教育路径研究---基于PDCA分析[J].中国高教研究,2016(10):78-82.
[2]李东林,杨海洪.巴中两国MBA教学的过程控制和结果控制的思考与实践---以巴基斯坦国立现代语言大学和我国清华大学为例[J].教育探索,2009(12):152-154.
[3]李艳.PDCA循环在高职日语教学中的应用探索---以非专业选修课“看电视学日语”为例[J].重庆电子工程职业学院学报,2016(6):107-110.
[4]张晓慧,王丽丽.翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用[J].黑龙江高教研究,2016(11):156-159.
[5]倪虹.商务日语教学与“任务在先情景教学法[J].日语学习与研究,2014(5):93-100.
[6]廖明,姜峰,郭燕锋.大学生对教学质量的主观偏好与学生评教体系的完善[J].中国高等教育,2012(18):49-50.
[7]闫丽,孙国平.运用PDCA循环提高我院研究生入院教育课程质量[J].时代教育,2016(3):68-69.
[8]郭佩英.论平时成绩管理激励策略对课堂参与行为的影响[J].教育与职业,2006(30):128-130.
[9]肖芬.基于管理学视角的大学英语大班化教学综合模式实证分析[J].中国外语,2010(1):4.
[10]泰勒.课程与教学的基本原理[M].罗康,张阅,译.北京:中国轻工业出版社,2008.
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