教学设计从碎片化到系统化的思考

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	英文篇名：The Reflections on Teaching Design from Fragmentation to Systematization 作者：胡之骐 英文作者：HU Zhi-qi; 关键词：教学设计 ; 碎片化 ; 系统化 ; 教材局部 ; 教学内容划分 ; 知识学习任务 中文刊名：JYLL 英文刊名：Theory and Practice of Education 机构：重庆师范大学教育科学学院; 出版日期：2019-04-20 出版单位：教育理论与实践 年：2019 期：v.39;No.682 语种：中文; 页：JYLL201911017 页数：3 CN：11 ISSN：14-1027/G4 分类号：52-54

摘要

教学设计从碎片化到系统化有利于学生的知识学习,推进学生的深度思考,同时也有利于学生各种能力的培养。针对现实中已经形成的碎片化教学机制和思维,可以按照从以下途径使教学设计从碎片化向系统化转变:首先,改变碎片化教学设计着眼于教材局部的问题,以教学任务和能力要求为立足点。其次,改变碎片化教学对现有教材内容的跟随,要进行相应的知识学习任务模块划分,并基于此进行相应的时间分配,形成课时方面的对应。最后,再对具体内容进行教学排序,转变碎片化教学设计按照教材顺序教学的模式。
        

引文

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