幼儿园教师专业发展现状及其提升策略
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摘要
促进幼儿园教师专业发展是提升学前教育质量的重要途径,教育行政部门及幼儿园应该为幼儿园教师的专业发展提供适宜的保障与支持。虽然调查显示当前重庆市幼儿园教师专业发展水平总体较高,但是其中低年龄、低职称教师的专业发展仍存在较大不足,专业发展支持体系有待完善。为进一步提升幼儿园教师专业发展水平,应为幼儿园教师的专业发展提供充分的物质及制度保障,建构园本支持体系,扩展幼儿园教师专业发展途径,激发幼儿园教师专业发展的自主性,提升其专业发展的自我效能感。
The professional development of teachers is the basic way to improve the quality of preschool education. The survey shows that the professional development of kindergarten teachers in Chongqing City is higher on the whole,but the teachers with the low age and low title have a low level of development. In order to promote the teachers' professional development,the administrative department for education and kindergarten should provide adequate material and institutional support, construct the kindergarten supporting system and enrich the ways of professional development.
The professional development of teachers is the basic way to improve the quality of preschool education. The survey shows that the professional development of kindergarten teachers in Chongqing City is higher on the whole,but the teachers with the low age and low title have a low level of development. In order to promote the teachers' professional development,the administrative department for education and kindergarten should provide adequate material and institutional support, construct the kindergarten supporting system and enrich the ways of professional development.
引文
[1]中共教育部党组.办好新时代学前教育,实现幼有所育美好期盼[N].人民日报,2018-11-30.
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[4]曲铁华,王凌玉.我国学前教师培训政策的演进历程及特点:基于1978~2016年政策文本的分析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2018(1):24-31.
[5]王艺芳.幼儿园转岗教师的个体经历分析与转岗制度的完善[J].学前教育研究,2015(5):15-22.
[6]孙现红.困境与出路:农村民办幼儿园师资问题及其改进策略[J].淄博师专学报,2018(2):6-8.
[7]刘占兰.幼儿园教师的专业能力[J].学前教育研究,2012(11):3-9.
[8]张璐扬.“全面二孩”背景下儿童受教育权实现的国家义务研究[J].吕梁教育学院学报,2016(4):5-8.
[9]刘幼玲.学前教师专业发展的阶段特征与提升路径[J].贵州师范学院学报,2018(6):80-84.
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[11]黄俏甜,黄虹坚.创新学前教育区域教研的实践探索[J].学前教育研究,2018(3):67-69.
[12]李蔚芳.园本教研与教师专业成长的探索与实践[J].教育教学论坛,2012(35):33-34.
[13]刘小林.基于《专业标准》的幼儿教师专业素质的培养与提升[J].中国成人教育,2014(13):124-126.
[14]吴黛舒.教育实践与教师发展[M].福州:福建教育出版社,2014:5-6.
[15]卢素芳,曹霞,唐翠萍.利用课程故事提升幼儿园教师的专业自觉[J].学前教育研究,2017(12):64-66.
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