基于学习型组织理论的高职院校教师发展策略

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：曹振国 关键词：学习型组织 ; 高职院校 ; 教师发展 中文刊名：JYYZ 英文刊名：Education and Vocation 机构：九州职业技术学院; 出版日期：2019-01-01 出版单位：教育与职业 年：2019 期：No.929 基金：2017年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校学生党员教育有效性研究”(项目编号:2017SJB1063);; 2017年度江苏省高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目“高职学生职业形象塑造的重要性及途径研究”(项目编号:2017SJBFDY319)的阶段性研究成果 语种：中文; 页：JYYZ201901018 页数：4 CN：01 ISSN：11-1004/G4 分类号：98-101

摘要

适应我国经济转型发展,高职院校教师需要加强学习,提升教育教学综合能力。基于学习型组织理论,文章提出,高职院校教师应强化职业认同,激发学习动力;做好发展规划,构建共同愿景;形成学习体系,提高学习实效;建立考评机制,营造乐学氛围。
        

引文

[1](美)彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实践[M].张成林,译.2版.北京:中信出版社,2018.
    [2]陈春莲.职业价值观维度的教师职业倦怠探析[J].教育探索,2009(9).
    [3]曹振国.民办高校稳定师资队伍的对策思考——基于九州职业技术学院的个案分析[J].民办教育研究,2007(3).