突破学生学习有机化学思维障碍的教学实践研究

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

英文篇名：Teaching Practice Research on Breaking Through Students' Thinking Obstacles in Learning Organic Chemistry 作者：彭丹 ; 孙霞 ; 明欣 ; 赵丹 ; 任宝华 英文作者：PENG Dan;SUN Xia;MING Xin;ZHAO Dan;REN Bao-Hua;Experimental School Attached to Haidian Teachers Training College;Beijing Haidian Teachers Training College;Experimental Middle School Affiliated to Beijing Mining University; 关键词：不同层次学生 ; 有机化学 ; 思维障碍 ; 醛 英文关键词：different levels students;;organic chemistry;;thinking disorder;;aldehyde 中文刊名：FXJJ 英文刊名：Chinese Journal of Chemical Education 机构：北京市海淀区教师进修学校附属实验学校;北京矿业大学附属实验中学;北京市海淀区教师进修学校; 出版日期：2019-03-02 出版单位：化学教育(中英文) 年：2019 期：v.40 基金：北京市规划课题“高中生有机化学思维障碍及其对策研究”(课题编号:CDDB17210) 语种：中文; 页：FXJJ201905007 页数：7 CN：05 ISSN：10-1515/O6 分类号：32-38

摘要

通过对目前在校的高三学生进行前期调查找到学生学习有机化学的思维障碍,针对学生的思维障碍进行了高二有机化学模块整体教学设计,并进行了具体的课堂实施。以2节针对不同层次学生的区级公开课"醛"为例,研究教师的教学行为和学生表现之间的相关性,通过前测和后测的对比证实有针对性的教学设计及实施能突破学生的思维障碍,为进一步研究有机化学教学的有效性提供参考。
        To find different levels students' thinking disorder in organic chemistry learning,we did a survey and interview on students of senior 3.According to the students' thinking disorder,we carried out the new organic chemistry teaching design and put it into practice.After this,we conducted two open classes of Aldehyde.We contrasted the pretest and posttest to found the relationship between teaching behavior and students' performance,and confirmed the teaching design and implementation could effectively overcome thinking disorder of the students,to provide reference for further improvement of the teaching of organic chemistry.

引文

[1]黄茂灵.高中生学习有机化学的思维障碍及其解决策略研究.上海:华东师范大学硕士学位论文,2015:23-70
    [2]陈强.高中生有机化学学习的思维障碍及其解决策略研究.长春:东北师范大学硕士学位论文,2009:21-36
    [3]王志强.传奇·传记文学选刊(教学研究),2013(8):95
    [4]陈颖,李慧珍,王磊,等.化学教育,2010,31(9):24-29