教育智库研究现状与进路预判——基于SATI的量化考察
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摘要
教育智库象征着国家软实力与国际话语权,对其进行系统地分析研究有着非常重要的价值。运用文献计量的方法,对教育智库研究的热点与趋势进行分析。研究表明:我国教育智库研究起步较晚,但却呈现迅速上升的态势;高校教育智库、教育智库建设以及新型教育智库成为学界关注的热题,对以上问题的研究也呈现不断深化的趋势;综合聚类分析与多维尺度分析发现,教育智库研究的主题主要分为四类:高等教育智库、新型教育智库、智库建设的路径、社会实践与教育改革发展。从进路预判来看,未来研究应结合我国国情,促进教育智库的本土化发展;加强实证研究,转变教育智库研究"定势";重构教育智库研究结构,助力教育智库"百花齐放"。
Education think-tanks symbolize the country' s soft power and international discourse power,and a systematic review of studies on education think-tanks is of great importance. Analyses of relevant studies by way of bibliometrics have the following findings. Although the study of our educational think-tanks started late,it shows a upward trend; higher education think-tanks,the construction of education think-tanks, and new educational think-tanks have become hot topics of concern to the academic circles,and research into the above issues also shows a tendency of deepening; comprehensive cluster analysis and multidimensional scaling analysis show that the topics of education think-tank research are mainly divided into four categories: higher education think-tank, new education thinktank,path of think-tank construction,and social practice and education reform. Judging from the way forward,future research should be based on China' s national conditions and promote the localization of education think-tanks. It is necessary to encourage more empirical studies and more flexible research paradigms. It is also desirable to reconstruct research patterns of educational think-tanks,facilitating more diversified research into education think-tanks.
Education think-tanks symbolize the country' s soft power and international discourse power,and a systematic review of studies on education think-tanks is of great importance. Analyses of relevant studies by way of bibliometrics have the following findings. Although the study of our educational think-tanks started late,it shows a upward trend; higher education think-tanks,the construction of education think-tanks, and new educational think-tanks have become hot topics of concern to the academic circles,and research into the above issues also shows a tendency of deepening; comprehensive cluster analysis and multidimensional scaling analysis show that the topics of education think-tank research are mainly divided into four categories: higher education think-tank, new education thinktank,path of think-tank construction,and social practice and education reform. Judging from the way forward,future research should be based on China' s national conditions and promote the localization of education think-tanks. It is necessary to encourage more empirical studies and more flexible research paradigms. It is also desirable to reconstruct research patterns of educational think-tanks,facilitating more diversified research into education think-tanks.
引文
[1]中华人民共和国中央人民政府.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[EB/OL].[2017-12-10]. http://www. gov. cn/jrzg/2013-11/15/content_2528179. htm.
[2]中华人民共和国中央人民政府.关于加强中国特色新型智库建设的意见[EB/OL].[2017-12-10].http://www. gov. cn/xinwen/2015-01/20/content_2807126. htm.
[3]袁本涛,陈东.基于理性选择制度主义的英国教育智库研究[J].清华大学教育研究,2017(3):85-90.
[4]赵章靖,邢欢.美国教育智库的发展过程、趋势与特征[J].世界教育信息,2016(4):5-11.
[5]楼世洲,王珩.国外教育智库演进趋势及特点[N].中国社会科学报,2015-10-09(6).
[6]袁本涛,杨力苈.从文献看教育智库研究:一个亟待开拓的领域[J].高等工程教育研究,2016(2):40-47.
[7]谷贤林,邢欢.美国教育智库的类型、特点与功能[J].比较教育研究,2014(12):1-6.
[8]王建梁,郭万婷.我国教育智库建设:问题与对策[J].教育发展研究,2014(9):1-6.
[9]刘启元,叶鹰.文献题录信息挖掘技术方法及其软件SATI的实现[J].信息资源管理学报,2012(1):50-58.
[10]张珺.我国高校教育智库建设的困境与出路[J].教育评论,2016(4):26-29.
[11]徐维英,张婷婷.中国特色新型高校智库:内涵及特征[J].经济研究参考,2017(32):124-127.
[12]全守杰,王运来.高校智库的涵义与特征[J].现代教育管理,2016(1):38-42.
[13]田山俊,何振海.一流大学“智库群”的崛起——哈佛大学的智库建设路径[J].教育研究,2016(4):140-145.
[14]袁本涛,陈东.基于理性选择制度主义的英国教育智库研究[J].清华大学教育研究,2017(3):85-90.
[15]余晖.半官方教育智库如何服务政府决策——香港教育统筹委员会的经验及启示[J].现代教育管理,2015(12):17-22.
[16]赵庭.中国教育智库建设:挑战及其应对[J].当代教育科学,2015(23):42-46.
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[18]谭玉,张涛.教育智库建设的国际比较及对中国的启示[J].情报杂志,2017(9):106-111.
[19]邬大光.教育智库建设的特殊性[J].教育研究,2015(4):14-16.
[20]刘国瑞,王少媛.推进省级教育研究机构向教育智库转型的若干思考[J].现代教育管理,2014(4):1-7.
[21]刘国瑞,王旭,李璐.教育智库建设的系统思考与创新实践[J].现代教育管理,2016(12):1-6.
[22]庞丽娟.我国新型教育智库若干重要问题的思考[J].教育研究,2015(4):4-8.
[23]张武升.中国特色新型教育智库的本质特征[J].教育研究,2015(4):16-19.
[24]庞丽娟.我国新型教育智库若干重要问题的思考[J].教育研究,2015(4):4-8.
[25]翟博.中国特色新型教育智库建设要有新视野[J].教育研究,2015(4):21-24.
[26]李印.建设中国特色高校智库的思考与建议[J].情报杂志,2017(6):45-49,77.
[27]张力.新型教育智库建设进入一个全新阶段[J].教育研究,2015(4):13-14.
[28]田慧生.加强新型教育智库建设,提升服务能力和水平[J].教育研究,2015(4):10-13.
[29]沈国麟,李婪.高校智库建设:构建知识生产和社会实践的良性互动[J].新疆师范大学学报:哲学社会科学版,2015(4):46-50.
[30]温馨,王惠明.特色新型高校智库建设的困境与改革思路——基于智库成果转化的视角[J].中国高校科技,2016(11):15-18.
[31]郭华桥.研究型大学智库建设模式与困境突围——基于“研究者”使命的视角[J].中国高教研究,2014(5):50-57.
[32]袁本涛,杨力苈.从文献看教育智库研究:一个亟待开拓的领域[J].高等工程教育研究,2016(2):40-47.
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