模态转译在多模态识读能力培养中的应用——以小学英语绘本Rubber Head Pencil为例

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英文篇名：The Application of Modal Translation in the Training of Multimodal Reading Ability: Taking Rubber Head Pencil in Primary School English Picture Books as an Example 作者：景嫣 英文作者：JING Yan; 关键词：小学英语 ; 模态转译 ; 多模态识读能力 ; 阅读教学 ; 绘本 中文刊名：SFZK 英文刊名：Journal of Nanjing Xiaozhuang University 机构：南京市游府西街小学; 出版日期：2019-03-20 出版单位：南京晓庄学院学报 年：2019 期：v.35;No.160 语种：中文; 页：SFZK201902007 页数：6 CN：02 ISSN：32-1619/C 分类号：39-44

摘要

现代语篇自身的多模态性特点要求读者具备多模态识读能力。多模态话语分析理论中的模态转译能够丰富学生的阅读体验,对形成英语阅读习惯有较好的辅助作用。该文在解读模态转译和多模态识读能力基本概念的基础上,分析了模态转译与多模态识读能力发展的关系,并以小学英语绘本阅读教学为例,从内容解读、语言解码、文化传译三个维度出发,探寻指导学生运用模态转译充分理解绘本的基本策略。
        

引文

(1)张德禄,瞿桃:《多模态话语中的转译现象研究---以从大学英语课本到英语课堂教学的转译为例》,《外语电化教学》2015年第116期,第18-23页。
    (2)朱永生:《多模态话语分析的理论基础与研究方法》,《外语学刊》2007年第5期,第4-5页。
    (3)张德禄,瞿桃:《多模态话语中的转译现象研究---以从大学英语课本到英语课堂教学的转译为例》,第18-23页。
    (1)张德禄,瞿桃:《多模态话语中的转译现象研究---以从大学英语课本到英语课堂教学的转译为例》,第18-23页。
    (2)王惠萍:《英语阅读教学中多模态识读能力的培养》,《外语界》2010年第5期,第21-25页。
    (1)中华人民共和国教育部:《全日制义务教育英语课程标准》,北京师范大学出版社2011年版,第4页。