数学应用意识与数学教育教学的探讨

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：胡小英 关键词：数学应用意识 ; 教学 ; 实际生活 中文刊名：CAIZ 英文刊名：Ability and Wisdom 机构：赣州师范高等专科学校; 出版日期：2019-07-25 出版单位：才智 年：2019 语种：中文; 页：CAIZ201921090 页数：1 CN：21 ISSN：22-1357/C 分类号：97

摘要

数学应用意识指以数学的角度为出发点,通过数学知识和表达方法以及数学思考方式来解决生活中各种心理倾向的问题,属于一种精神意识。简单来说就是以数学的角度去看待事物,并利用数学知识分析这种现象产生的原因,给出一个合理的解释。因各种原因导致数学应用意识在我国越来越没落,从而导致学生无法更好地深入学习数学。因此要重视应用意识在数学教学课堂上的重要性,带领学生以数学的角度去观察事物、思考问题,将生活中的实际问题引入课堂教学中,让学生亲身体会到利用所学数学知识解决实际问题的乐趣,从而加深对数学的理解。
        

引文

[1]欧阳熙琴,陈媛萍.茶文化视野下培养小学生数学应用意识的探索及实践[J].福建茶叶,2017,39(12):414-414.
    [2]胡月.教师控制学生认知负荷的教学行为调节探讨——以数学课堂教学为例[J].教育理论与实践,2018,78(5):51-53.
    [3]刘振云.价值与应用——对大学数学教育关系与作用的哲思[J].黑龙江畜牧兽医,2017,46(1):261-263.
    [4]兰瑞平,雒晓良.应用型本科院校“线性代数”教学改革探讨[J].教育理论与实践,2017,2(9):45-46.