我国当前高校意识形态教育研究的类型及概况
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摘要
当前,我国高校意识形态教育研究对于各国各地区意识形态教育经验教训的总结和一般规律的揭示远远不够,需要不断加强;理论研究不够深入,应加强哲学反思和前提批判,深入追问高校意识形态教育何以可能和如何可能,以为其有效实施解蔽去蒙;实践研究内容重复,亟需政府和高校创新教育体制机制,建立全面的考核指标体系,完善基于绩效管理的分配制度,健全绩效管理反馈机制,着力打造老实人不吃亏的生存环境,激励研究者践行社会主义核心价值观,淡泊名利,增强社会责任和历史担当,培育高尚的人文情怀,以之形塑新型大学精神,促进高校意识形态教育的研究创新。
Present Chinese research of ideological education of colleges and universities can be divided into reference research, theoretical research, and practical research according to different horizons of the researchers.The reference research can be divided into reference research to developed capitalist countries, reference research to the Soviet Union and Russia, and reference research to Hong Kong. The theoretical research can be divided into foundation research and application research of thoughts and theories of ideological education of colleges and universities. The practical research of ideological education of colleges and universities can be divided into the research under horizon of ideological and political education, the research under horizon of different subjects, and the research under horizon of practical problems. These researches involve a wide field of topics and lots of issues with comprehensive content. Their defects are that reference research is too weak, which needs to be strengthened;theoretical research is not deep enough, which needs to be deepened; the content of practice research is somewhat repeated, which needs to be innovated.
Present Chinese research of ideological education of colleges and universities can be divided into reference research, theoretical research, and practical research according to different horizons of the researchers.The reference research can be divided into reference research to developed capitalist countries, reference research to the Soviet Union and Russia, and reference research to Hong Kong. The theoretical research can be divided into foundation research and application research of thoughts and theories of ideological education of colleges and universities. The practical research of ideological education of colleges and universities can be divided into the research under horizon of ideological and political education, the research under horizon of different subjects, and the research under horizon of practical problems. These researches involve a wide field of topics and lots of issues with comprehensive content. Their defects are that reference research is too weak, which needs to be strengthened;theoretical research is not deep enough, which needs to be deepened; the content of practice research is somewhat repeated, which needs to be innovated.
引文
[1]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.72.98.
[2]岳杰勇.西方国家对青少年进行意识形态教育的经验与启示[J].中国青年研究,2013,(10).
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[4]周素勤.美国高校主流意识形态教育的特点及其对我国的启示[J].教育与职业,2014,(17).
[5]易涤非.通识教育、媒体责任与美国意识形态建设——从两份哈钦斯报告说起[J].红旗文稿,2014,(14).
[6]唐克军,蔡迎旗.意识形态的战争——美国公民教育领域保守主义与自由主义的论争[J].外国教育研究,2013,(1).
[7]张恩亮,高军.外国青少年意识形态教育对我国青少年思想政治教育的启示[J].中国青年研究,2013,(9).
[8]揭晓,陈卓武.中美大学生主流意识形态认同教育比较研究[J].黑龙江高教研究,2012,(3).
[9]朱水龙,张亚.新时期高校马克思主义意识形态教育改进的必要性及其路径——以苏联后期马克思主义意识形态教育失误为鉴[J].宿州学院学报,2013,(5).
[10]杨智平.老挝社会主义意识形态与思想理论教育[J].海南大学学报(人文社会科学版),2012,(3).
[11]毛殊凡,谢春红,韦日平,唐旭彬.越南革新时代的高校思想政治教育探析——兼谈社会主义国家高校思想政治教育的发展[J].思想理论教育导刊,2011,(4).
[12]戴小江.古巴大学生思想政治教育的特点及启示[J].中国电力教育,2009,(15).
[13]梁国喜.香港学校思想政治教育的现状和特色[J].岭南学刊,1997,(4).
[14]朱仁宝.香港高校学生思想政治教育及启示[J].中国电力教育,2009,(15).
[15]金星.中国内地学校与香港地区学校思想政治教育理念比较[J].呼伦贝尔学院学报,2013,(2).
[16]徐玉祺,任雪萍.思想政治教育的认同困境探析——兼论香港“德育和国民教育”风波[J].延安大学学报(社会科学版),2013,(3).
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[22]华章琳,蔡萍.论高校意识形态教育几个理论问题的探讨[J].社会科学家,2007,(4).
[23]王玉萍.高校马克思主义意识形态教育的必然性及现实困境[J].山西青年管理干部学院学报,2012,(2).
[24]王小凤.当前加强意识形态教育必要性的三重解读[J].山东青年政治学院学报,2014,(4).
[25]李林洪.社会主义核心价值体系语境中加强大学生思想政治教育路径探析[J].当代教育论坛,2014,(5).
[26]石书臣.思想政治教育的本质规定及其把握[J].马克思主义与现实,2009,(1).
[27]陶磊.意识形态性,还是政治性?——与石书臣《思想政治教育的本质规定及其把握》商榷[J].河海大学学报(哲学社会科学版),2011,(4).
[28]陈定樑.高校思想政治教育巩固马克思主义意识形态主导地位分析[J].学校党建与思想教育,2011,(14).
[29]张雪琴.抵制大众传媒中“三俗”现象——充分发挥思想政治教育意识形态功能[J].学理论,2011,(20).
[30]许婕.高校思想政治理论课视阈下的大学生意识形态教育[J].广西教育学院学报,2011,(3).
[31]李晓娟.思政课提高主流意识形态教育时效性途径分析[J].辽宁警专学报,2013,(3).
[32]张雷声.加强高校意识形态阵地建设关键在教师[J].光明日报,2015-02-13.
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[34]金雪飞,褚凤英.美育视野下的马克思主义政治信仰教育的研究[J].当代教育论坛,2014,(2).
[35]张果,崔健,黄蓉生.文化传承与创新视域下的大学生意识形态安全教育[J].中国青年政治学院学报,2014,(4).
[36]朱婧.意识形态教育与大学人文精神的建构[J].前沿,2013,(1).
[37]陈平原.高校青年教师的处境及出路——答廉思研究团队问[J].社会科学论坛,2012,(6).
[38]刘长江,苟延杰.高校实施绩效工资的问题调查与对策探究[J].当代教育论坛,2015,(4).
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