浅析数控加工专业实施校企合作教学模式的策略
摘要
近年来,伴随着我国教育领域改革的深入,越来越多的教学模式被应用在课堂教学活动中,极大的促进了现代教育的发展。台州技师学院承担着培养一线高素质操作型人才的艰巨重任,在新时期下为了全面提升人才的培养质量,就需要立足于"产教融合、校企合作"人才培养模式,使得学生可以提前接触到企业生活、工作氛围,为学生今后的发展奠定基础。对于数控加工专业的学生,企业对其实践操作能力有很高的要求,所以学校应该充分发挥校企合作的优势,培养数控加工专业学生的综合能力,下面对此进行分析。
引文
[1]胡军宝.数控专业课程校企合作教学模式探究[J].考试周刊,2015(90):159.
[2]杨伟.校企合作人才培养模式在数控专业教学上的应用[J].宿州教育学院学报,2015(1):53-54.
[3]张会民.校企合作人才培养模式在数控专业教学上的应用[J].山东工业技术,2015(16):244-245.
[4]江剑锋,朱勇.数控专业校企合作四阶梯教学策略[J].中国农村教育,2015(z1):40-42.
[5]汤锋.校企合作与数控专业课程创新改革浅析[J].中华少年,2017(25):228-229.
[6]经金蕾.浅析校企合作模式下的数控专业实训教学[J].速读旬刊,2017(2):116.
[7]王庆喜,郑东梅.“工学结合、校企合作”模式下《数控机床加工》课程改革与实践研究[J].才智,2016(32):144-145.
[8]姚建平.浅析数控加工专业校企合作模式[J].科学咨询(教育科研),2014(5):89.
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