医学整体观在影像医学与核医学教学中的应用
|
摘要
核医学技术是集诊断与治疗为一体的独特的影像医学技术,具有理工科学性质和医学知识综合应用特点。为了顺应人才培养,需要同步改变传统的教学模式,在传统课堂授课的基础上,引入医学整体观的概念,在教学的各个方面应用医学整体观和辩证唯物主义思想,在教学过程中从核医学诊疗疾病的原理、方法、临床应用以及辐射防护等方面优化教学设计和教学内容,提高教学效果,使学生切实掌握核技术在医学中的应用。
引文
[1]巴雅,秦永德,刘立水.医学本科生核医学教学体会[J].继续医学教育,2014,28(9):77-79.
[2]李晓东,曹艳霞,郑晓萌,等.多种教学方法在核医学教学中的应用[J].医学研究与教育,2016,33(4):62-65.
[3]郑穗生,王龙胜,赵红,等.影像医学与核医学留学生临床教学中的问题与对策[J].安徽医学,2018,39(8):1014-1016.
[4]于佳楠,迟男男.辩证唯物主义在临床医学教学中的应用[J].继续医学教育,2018,32(7):46-48.
[5]李睿明.基于医学整体观与临床思维的医学实验教学[J].医学教育研究与实践,2017,25(5):742-745.
[6]侯雪舞,王伟.核医学实习教学的特性与技巧[J].卫生教育,2018(23):121-122.
[7]关文华,韩焱,周金金,等.多学科协作治疗模式对影像医学与核医学教学的影响[J].医学理论与实践,2017,30(2):187-190.
[8]郝晓娜,孙俊杰,李玉云.案例教学法结合询证医学思维在核医学理论教学中的应用[J]. 2018,38(7):727-729.
[9]常杰.《职业卫生与职业医学》教学方法改革实践与探索[J].教育教学论坛,2018(36):91-92.
[10]周立权,徐小龙. PBL模式联合微信平台在泌尿外科教学过程中的应用和体会[J].继续医学教育,2018,10(3):10-11.
[11]孙兴国.服务于人的生命科学和医学工作者必须坚持整体观[J].中国应用生理学杂志,2015,31(4):289-293.
[12]李园园.和谐整体观视角下医学生人文素质的培养[J].素质教育,2014(12):98-99.
[2]李晓东,曹艳霞,郑晓萌,等.多种教学方法在核医学教学中的应用[J].医学研究与教育,2016,33(4):62-65.
[3]郑穗生,王龙胜,赵红,等.影像医学与核医学留学生临床教学中的问题与对策[J].安徽医学,2018,39(8):1014-1016.
[4]于佳楠,迟男男.辩证唯物主义在临床医学教学中的应用[J].继续医学教育,2018,32(7):46-48.
[5]李睿明.基于医学整体观与临床思维的医学实验教学[J].医学教育研究与实践,2017,25(5):742-745.
[6]侯雪舞,王伟.核医学实习教学的特性与技巧[J].卫生教育,2018(23):121-122.
[7]关文华,韩焱,周金金,等.多学科协作治疗模式对影像医学与核医学教学的影响[J].医学理论与实践,2017,30(2):187-190.
[8]郝晓娜,孙俊杰,李玉云.案例教学法结合询证医学思维在核医学理论教学中的应用[J]. 2018,38(7):727-729.
[9]常杰.《职业卫生与职业医学》教学方法改革实践与探索[J].教育教学论坛,2018(36):91-92.
[10]周立权,徐小龙. PBL模式联合微信平台在泌尿外科教学过程中的应用和体会[J].继续医学教育,2018,10(3):10-11.
[11]孙兴国.服务于人的生命科学和医学工作者必须坚持整体观[J].中国应用生理学杂志,2015,31(4):289-293.
[12]李园园.和谐整体观视角下医学生人文素质的培养[J].素质教育,2014(12):98-99.