学术型研究生培养现状及改善策略
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摘要
学术型研究生是我国学术研究的主要生力军,是创新型国家建设的重要后备力量。目前我国学术型研究生培养人数大幅提升,培养质量明显提高,培养制度趋于完善,但培养中还存在着招生录取方式不健全、培养取向与就业意向脱节、讲授和学习方式相对单一、导师指导模式尚不完善、研究生原创能力不强等问题。改善培养现状,需要进一步强化学术型研究生的科研主体性,加大研究生科研创新投入,营造研究生科研创新环境,建立本-硕-博一体化培养体系,注重探究式教学及引导,发挥导师组联合培养优势。
Postgraduate students pursuing academic degrees are an important force of academic research and also one in developing China into an innovative nation.The number of these students has increased dramatically in China with improved training and better educational systems.However,problems still exist:defective student recruitment,a lack of coordination between training and employment,limited methods of teaching and learning,limited approaches of supervision,and a low level of original creativity in students.In order to improve the situation,it is necessary to strengthen the role of students in scientific research,increase funding for research and innovation,create a better environment for scientific research and innovation efforts,develop a training system integrating baccalaureate,master's and doctoral training,promote inquiry-based teaching and guidance,and bring joint supervision and training into full play.
Postgraduate students pursuing academic degrees are an important force of academic research and also one in developing China into an innovative nation.The number of these students has increased dramatically in China with improved training and better educational systems.However,problems still exist:defective student recruitment,a lack of coordination between training and employment,limited methods of teaching and learning,limited approaches of supervision,and a low level of original creativity in students.In order to improve the situation,it is necessary to strengthen the role of students in scientific research,increase funding for research and innovation,create a better environment for scientific research and innovation efforts,develop a training system integrating baccalaureate,master's and doctoral training,promote inquiry-based teaching and guidance,and bring joint supervision and training into full play.
引文
[1]陈新忠,李忠云,胡瑞.研究生创新能力评价的三个基本问题[J].学位与研究生教育,2010,(1).
[2]中华网.2009中国两院院士调查报告:近四成拥有博士头衔[EB/OL].(2009-12-08)[2012-09-28].http://edu.china.com/zh_cn/09paihang/09yuanshi/11079637/20091208/15727479.html.
[3]耿有权,彭维娜,彭志越,等.我国学术型研究生培养模式运行状况的调查研究——基于全国14所重点高校问卷数据[J].研究生教育研究,2011,(6).
[4]叶宏.学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究[J].中国成人教育,2007,(11):75-76.
[5]胡琳玲,潘武玲.学术性学位与专业学位研究生培养模式的现状调查及对策[J].教育发展研究,2005,(10):20-22.
[6]陈志祥.硕士研究生学术与就业的矛盾及其对策[J].学位与研究生教育,2011,(7):56-58.
[7]周文辉,吴晓兵,李明磊.研究生参与导师课题研究的现状与对策[J].清华大学教育研究,2011,(8):114-116.
[8]罗迪.研究生在科研中主体性缺乏的探析[J].高等教育研究,2004,(3):34-36.
[9]李建成,杨仁宇,钟海荣,等.以高水平科研为导向的研究生培养方式研究[J].高等教育研究学报,2011,(3):18-20.
[10]罗尧成,曾忠.我国高校研究生参与课题研究的现状分析及思考[J].国家行政学院学报,2007,(9):82-84.
[11]民盟广东省委员会官网.关于加大研究生教育经费投入,提高研究生培养质量的建议[EB/OL].(2011-3-4)[2012-09-28].http://www.gdmm.org.cn/Article/class3/class22/201103/2713.html.
[12]巫世晶,冯大庆.优化硕博连读培养过程提高博士生培养质量——“1+4硕博连读”培养模式的实践[J].学位与研究生教育,2010,(S1):79-81.
[13]安学斌,刘廷哲.研究生教育教学与科研统一关系论[J].继续教育研究,2010,(8):114-116.
[14]朱宁,薛艳.导师组制度对大学生专业匹配的影响[J].黑龙江高教研究,2011,(12):26-28.
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