基于知识层级体系构建的初中生物教学——以“生物与环境的关系”为例
摘要
叙述了在"生物与环境的关系"教学过程中,设计学生活动,引导学生基于学科事实,整合归纳信息,帮助学生逐级构建"生物与环境的关系"知识层级体系,形成学科思维与能力。
引文
[1]胡玉华.基于核心素养的初中生物课堂教学改进探讨[J].课程·教材·教法,2017,37(8):69-73.
[2]吴成军.“建构生物学概念”的重要内涵[J].中学生物教学,2015,(3):4-7.
[2]吴成军.“建构生物学概念”的重要内涵[J].中学生物教学,2015,(3):4-7.