事例·事件·事情——知识教学的三种理解范式

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	英文篇名：Case,Event,Affair——Three Paradigms of Understanding in Knowledge Teaching 作者：于世华 英文作者：YU Shi-hua; 关键词：知识教学 ; 理解范式 ; 实证知识 ; 生成知识 ; 亲历知识 ; 教学事例 ; 教学事件 ; 做事情 中文刊名：JYLL 英文刊名：Theory and Practice of Education 机构：岭南师范学院法政学院; 出版日期：2019-02-20 出版单位：教育理论与实践 年：2019 期：v.39;No.676 语种：中文; 页：JYLL201905003 页数：3 CN：05 ISSN：14-1027/G4 分类号：6-8

摘要

知识教学有三种样态:一是用事例来讲知识,这是实证的知识理解范式;二是通过教学事件来聚拢知识,这是生成的知识理解范式;三是通过学生参与生活实践来讲解知识,这是亲历的知识理解范式。知识教学的三种理解范式各有其存在的合理性以及弊端,需要对它们进行融合和创新。
        

引文

[1]杨伟东,牛红梅.“企业的经营”教学设计[J].思想政治课教学,2014,(2):64-66.
    [2]邢英.“企业的经营”教学设计[J].思想政治课教学,2016,(4):60-62.
    [3]姚岚.“公司的类型”教学设计[J].思想政治课教学,2017,(3):73-75.
    [4]钟启泉.知识隐喻与教学转型[J].教育研究,2006,(5):19-24.