高中化学“三段式”教学模式的探究与实施

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	作者：赵耀强 关键词：教学模式 ; 课前预习 ; 合作交流 中文刊名：XZHK 英文刊名：Learning Weekly 机构：河北省宁晋县第二中学; 出版日期：2016-02-25 出版单位：学周刊 年：2016 期：No.282 语种：中文; 页：XZHK201606106 页数：1 CN：06 ISSN：13-1379/G4 分类号：101

摘要

新课程改革实施以来,课堂教学面临着教学理念、教学方模式、学习方式转变的诸多挑战,试图寻找挑战的策略与方模式,走优质、高效、轻负的课堂教学之路,变"讲堂"为"学堂",充分发挥学生的主体性。为此,本文笔者针对化学教学的传统模式不足,从课堂教学环节入手,构建了"课前预习—课上探究—反馈升华"教学模式,以促进课堂教学改革,提高教学质量。实践证明,该模式完全符合的学生的学习规律,小组合作学习优势利用好,学生的学习兴趣得到激发,潜能得到挖掘,学习效率得到提高,课堂教学效率得到很大程度的升华。
        

引文

[1]梁玉青.课堂成就学生[M].天津:天津科技翻译出版有限公司,2012(9).
    [2]管家元.高中化学教学中课前预习能力模式的建构[J].中学化学教学参考书,2004(7).