1996—2016年西双版纳教育研究文献的内容分析——基于CNKI文献的分析
|
摘要
研究采用内容分析法,分析1996—2016年间CNKI以"西双版纳教育"为主题的研究文献,发现当前存在如下问题:研究方法单一、研究视角单一、对人口较少民族群体的教育研究不足、研究内容分散、幼儿教育研究缺失、地方高校的区位研究优势和学科研究优势没有得到充分发挥、对寺庙教育的研究有待深入。从研究对象上看,对妇女、女童、民族学生、跨境民族学生、贫困学生、辍学群体、幼儿、幼儿教师、留守儿童等群体教育研究不足甚至缺失。以此提出亟待加强研究的五个方面问题:寺庙教育与学校教育、特定群体与少数族群教育研究、幼儿教育研究、双语教育研究、建立学术研究共同体,且加强成果转化。
Using the method of content this paper analyzes the education literature about "Xishuang Banna" area form 1996-2016 and finds some problems of education research: single method, single research perspective, less research for minority people, disperse research content, less for infancy education, the local colleges and universities didn't gave full play to education research, simple temple education research. The future research should notice more on the women's education, girls' education, minority students, cross border education, poverty students' education, the group of school dropout, kids, infancy teachers, and stay-at-home children's education and so on. At last, this paper advances five aspects to promote education research of "Xishuang Banna": temple and school education, certain group and minority students' education research, kids' education research, bilingual education, constructing the community of research and enhancing the achievement transformation.
Using the method of content this paper analyzes the education literature about "Xishuang Banna" area form 1996-2016 and finds some problems of education research: single method, single research perspective, less research for minority people, disperse research content, less for infancy education, the local colleges and universities didn't gave full play to education research, simple temple education research. The future research should notice more on the women's education, girls' education, minority students, cross border education, poverty students' education, the group of school dropout, kids, infancy teachers, and stay-at-home children's education and so on. At last, this paper advances five aspects to promote education research of "Xishuang Banna": temple and school education, certain group and minority students' education research, kids' education research, bilingual education, constructing the community of research and enhancing the achievement transformation.
引文
[1]罗吉华.试论佛寺教育何以成为傣族社会的“传统”[J].思茅师范高等专科学校学报,2010,26(1):44-47.
[2]陈荟.西双版纳傣族寺庙教育与学校教育冲突现状及归因分析[J].教育学报,2011,7(2):89-100.
[3]罗吉华.教育人类学视野下傣族和尚生低学业成就归因分析——以西双版纳州勐达镇中学为个案[J].湖南师范大学教育科学学报,2010,9(3):31-34.
[4]刘晓巍.奘寺学童现象及其教育法规因应研究[D].重庆:西南大学,2011.
[5]郑毅.傣族佛寺教育与义务教育的冲突及其缓解——兼议“威斯康辛州诉约德”案[J].贵州民族研究,2011,32(1):142-147.
[6]杜沙沙.傣族“和尚生”与教师冲突的归因分析及对策研究——基于勐海S中学的考察[D].重庆:西南大学,2012.
[7]殷皓.傣族“和尚生”学习困难及其双语教育对策研究——以西双版纳地区为例[D].北京:中央民族大学,2013.
[8]谢玉莲.云南傣族传统寺僧教育研究[D].昆明:云南师范大学,2016.
[9]杨雄.西双版纳寺庙教育对傣族学生发展的影响——基于男女学生性别比较[D].重庆:西南大学,2012.
[10]邱开金.民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳农村傣族男童教育问题的调查研究[J].民族教育研究,2008(02).
[11]孟玲丽.西双版纳傣族自治州跨界民族的跨界教育研究[D].昆明:云南师范大学,2007.
[12]雷长康,罗鸣春.西双版纳克木人受教育状况调查与分析[J].思茅师范高等专科学校学报,2005,21(4):83-86.
[2]陈荟.西双版纳傣族寺庙教育与学校教育冲突现状及归因分析[J].教育学报,2011,7(2):89-100.
[3]罗吉华.教育人类学视野下傣族和尚生低学业成就归因分析——以西双版纳州勐达镇中学为个案[J].湖南师范大学教育科学学报,2010,9(3):31-34.
[4]刘晓巍.奘寺学童现象及其教育法规因应研究[D].重庆:西南大学,2011.
[5]郑毅.傣族佛寺教育与义务教育的冲突及其缓解——兼议“威斯康辛州诉约德”案[J].贵州民族研究,2011,32(1):142-147.
[6]杜沙沙.傣族“和尚生”与教师冲突的归因分析及对策研究——基于勐海S中学的考察[D].重庆:西南大学,2012.
[7]殷皓.傣族“和尚生”学习困难及其双语教育对策研究——以西双版纳地区为例[D].北京:中央民族大学,2013.
[8]谢玉莲.云南傣族传统寺僧教育研究[D].昆明:云南师范大学,2016.
[9]杨雄.西双版纳寺庙教育对傣族学生发展的影响——基于男女学生性别比较[D].重庆:西南大学,2012.
[10]邱开金.民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳农村傣族男童教育问题的调查研究[J].民族教育研究,2008(02).
[11]孟玲丽.西双版纳傣族自治州跨界民族的跨界教育研究[D].昆明:云南师范大学,2007.
[12]雷长康,罗鸣春.西双版纳克木人受教育状况调查与分析[J].思茅师范高等专科学校学报,2005,21(4):83-86.