高职院校学生对MOOC认知和使用情况的分析——基于云南三所高职院校的调研

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	作者：吴卉卉 关键词：MOOC ; 学习影响 ; 学习特征 中文刊名：ZKSD 英文刊名：Think Tank Era 机构：昆明工业职业技术学院; 出版日期：2019-07-23 出版单位：智库时代 年：2019 期：No.202 基金：云南省教育厅课题“基于超星MOOC平台的高职学生学习现状研究——以SPOC网络课程学习为例”(2017ZDX085)研究成果 语种：中文; 页：ZKSD201934095 页数：2 CN：34 ISSN：14-1391/D 分类号：158+169

摘要

在推行信息化教育改革的政策背景下,MOOC学习势必成为高职院校学生作为传统课堂学习的补充形式。本文基于已有的研究文献,对云南省三所高职院校学生的MOOC学习进行分析,从学习者特征、学习行为、课程认可度和传统课堂教育影响四个方面分析了影响MOOC学习活动的因素,并根据分析结果给出相关建议。
        

引文

[1]刘芙,齐伟.MOOC在我国高等教育中的功用研究[J].现代教育管理,2015(6):86-91.
    [2]叶伟剑.大学生网络课程学习行为及影响因素的实证研究[J].教育学术月刊,2014(6):101-105.
    [3]耿学华,桑新民.学习者、教师、研究者三重身份的MOOCs体验——对美国圣塔菲研究所网络课程的学习与反思[J].中国高教研究,2014(7):14-19.